這兩天，江蘇建湖(hú)縣一13歲少(shǎo)年因不服母親管束，兩邊堕入劇(jù)烈的争持後，孩子用菜刀将母親砍殺……這是繼湖(hú)南泗湖(hú)山(shān)鎮12歲男孩将母親砍殺後的又一起令世人(rén)心寒震動的惡性事件。

十二三歲的孩子剛剛進入青春期，極易呈現逆反極點的行(xíng)為(wèi)，假如家(jiā)長不了解孩子，不了解孩子，不采納恰當的教育方法同孩子溝通(tōng)的話(huà)，隻能讓逆反的孩子愈加行(xíng)為(wèi)極點，當孩子現已向爸爸媽媽封閉心門(mén)，而爸爸媽媽仍然不尋求打破，而仍是用簡略粗犷的方法去責備、嘲諷、叱罵、乃至淩辱、打罵孩子的話(huà)，當他心裏潰散的那(nà)一天，便是悲慘劇(jù)發生(shēng)的那(nà)一天。

不同的性情的孩子心情潰散時(shí)的挑選是不相同的，有(yǒu)的孩子或許挑選自殘、自殺或許離家(jiā)出走；而有(yǒu)的孩子有(yǒu)或許就挑選損傷他人(rén)，包含全部讓他長期以來(lái)心思受傷的人(rén)，比方爸爸媽媽，教師(shī)或許某一同學，當仇視(shì)堆集到某些(xiē)特定的程度，用殺人(rén)的方法來(lái)報複也是有(yǒu)或許的，就像上(shàng)面說到的惡性事件相同。固然，沒有(yǒu)一個(gè)爸爸媽媽不愛(ài)自己的孩子，沒有(yǒu)一個(gè)爸爸媽媽不在尋求和(hé)孩子溝通(tōng)，沒有(yǒu)一個(gè)爸爸媽媽不期望和(hé)孩子樹(shù)立傑出的親子聯系，陪同孩子走過青春期，那(nà)麽了解孩子，了解孩子，學會(huì)用不同的方法與逆反期的孩子進行(xíng)溝通(tōng)就顯得(de)特别重要了。

全部嚴峻逆反的孩子的體(tǐ)現都是類似的，首要體(tǐ)現為(wèi)：1、不聽(tīng)話(huà)、不溝通(tōng)、不讀書(shū)的一起做(zuò)一些(xiē)令家(jiā)長惡感潰散的工作(zuò)，比方不起床，不吃(chī)飯、玩遊戲、看手機電(diàn)視(shì)等挑選十分規的日子。2、學習成績大(dà)幅度下降，有(yǒu)妄自菲薄的傾向。3、脾氣暴躁，聽(tīng)不進家(jiā)人(rén)和(hé)教師(shī)的勸說。

當孩子不肯和(hé)爸爸媽媽溝通(tōng)時(shí)，必定是孩子在爸爸媽媽那(nà)裏得(de)不到必定，得(de)不到溫暖，得(de)不到應有(yǒu)的了解，而這些(xiē)情感需求正好是青春期孩子最需求的生(shēng)長養料，一旦得(de)不到，孩子的心思和(hé)情感就必定因斷養而歪曲。此刻，家(jiā)長再繼續加壓的話(huà)，一朝一夕，孩子的行(xíng)為(wèi)就會(huì)愈加過激。因而，家(jiā)長要抛開(kāi)全部成見來(lái)對待自己的孩子，不要責備，不要指令，強制(zhì)，更不要強逼、咒罵和(hé)淩辱。乃至不再逼着他去做(zuò)自己不喜歡的事。一般說來(lái)，家(jiā)長和(hé)逆反期的孩子之間(jiān)最大(dà)的對立便是學習上(shàng)的對立，家(jiā)長非逼着孩子去讀書(shū)，去考個(gè)好成績，卻不知道(dào)此刻的孩子早已沒了讀書(shū)的心思，乃至有(yǒu)些(xiē)孩子在校(xiào)園，學習成績十分欠好，他自己很(hěn)清楚，即便自己再盡力也不或許獲得(de)好成績，而此刻家(jiā)長再一味的去要求孩子學習，或許沖擊孩子，孩子的找不到宣洩的出口就會(huì)做(zuò)出過激的工作(zuò)，比方各種躲避，或許直接硬碰硬，用妄自菲薄來(lái)報複家(jiā)長，麻木自己。所以此刻，家(jiā)長讓孩子去讀書(shū)，反而會(huì)起不和(hé)效果。我有(yǒu)一朋友(yǒu)，孩子在青春期迷上(shàng)了上(shàng)網，不上(shàng)學，家(jiā)長用盡了方法也不能讓孩子回歸，終究，他的父親對孩子說：“孩子，爸爸贊同你(nǐ)去上(shàng)網，假如你(nǐ)覺得(de)這樣做(zuò)高(gāo)興，能讓你(nǐ)忘掉煩惱，那(nà)麽你(nǐ)就去吧(ba)。可(kě)是你(nǐ)要向爸爸确保，每天晚上(shàng)八點之前就回家(jiā)來(lái)。沒錢(qián)了能夠跟爸爸要，不能在社會(huì)上(shàng)做(zuò)過火(huǒ)的工作(zuò)。”就這樣，孩子告知了自己的父親自己去哪家(jiā)網吧(ba)上(shàng)網，他的爸爸每天正午和(hé)晚上(shàng)都給孩子送飯，默默地等候孩子回歸，有(yǒu)一天，天降暴雨，爸爸仍然冒雨給孩子送飯，當孩子看到雨水(shuǐ)順着父親的頭發滴落，衣服濕了多(duō)半，在寒風中瑟瑟發抖時(shí)，總算(suàn)被父親所感動。從此心中的堅冰也随之消融。終究孩子又回歸正常的日子軌迹上(shàng)來(lái)，爸爸媽媽的親子聯系得(de)以重建。所以跟逆反的孩子溝通(tōng)，必定要有(yǒu)滿足的愛(ài)心和(hé)耐性。

每個(gè)人(rén)都有(yǒu)青春期，作(zuò)爸爸媽媽的也必定在青春期有(yǒu)過逆反行(xíng)為(wèi)，那(nà)麽和(hé)孩子共享一下，自己當年的主意和(hé)醜事，以一個(gè)朋友(yǒu)的身份，隻共享不教訓，才幹樹(shù)立起相等的朋友(yǒu)聯系，而不是每天都高(gāo)高(gāo)在上(shàng)的責備，孩子都聽(tīng)膩了，你(nǐ)一張嘴他就知道(dào)你(nǐ)說什麽，又怎能靜下心來(lái)聽(tīng)你(nǐ)教訓并反思自己的行(xíng)為(wèi)呢？所以，假如作(zuò)為(wèi)爸爸媽媽沒有(yǒu)一顆同理(lǐ)心，也便是不了解孩子，都是說一些(xiē)“你(nǐ)怎樣這樣不聽(tīng)話(huà)，不懂事……”“我都是為(wèi)你(nǐ)好”“你(nǐ)有(yǒu)必要怎樣、怎樣”之類強制(zhì)指令式的話(huà)的話(huà)，就會(huì)激起孩子愈加激烈的逆反心，到頭來(lái)同歸于盡。

許多(duō)家(jiā)庭跟孩子的聯系緊張，大(dà)多(duō)來(lái)自孩子學習上(shàng)的下降，以為(wèi)孩子學習不行(xíng)盡力，學習态度不行(xíng)規矩，或許學習成績不行(xíng)抱負等，當孩子對學習這一行(xíng)為(wèi)十分惡感時(shí)，家(jiā)長要知道(dào)孩子道(dào)德培育、品格健康的培育要遠比學習更重要。隻要孩子的思維不發生(shēng)歪曲，他的行(xíng)為(wèi)才會(huì)在掌控之中，假如由于對學習方面的高(gāo)要求，形成孩子的壓力過重，讓孩子在心思上(shàng)無法消化，那(nà)麽終究會(huì)形成孩子更大(dà)的心思和(hé)行(xíng)為(wèi)問題。因而，家(jiā)長在學習要做(zuò)孩子的鼓舞者，而不是逼迫者，要做(zuò)學習壓力的引導者，而不是施壓者。

綜上(shàng)所述，和(hé)青春期逆反孩子的溝通(tōng)和(hé)溝通(tōng)肯定是一門(mén)藝術(shù)，是需求家(jiā)長們在認真學習和(hé)實踐中，不斷的進步家(jiā)長教育的水(shuǐ)平緩質量。隻要妥當的家(jiā)長教育才幹成為(wèi)校(xiào)園教育的有(yǒu)利彌補，才幹防止悲慘劇(jù)的發生(shēng)。

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