離女兒小(xiǎo)升初考試越來(lái)越近，我的心也跟着開(kāi)始焦慮起來(lái)。尤其是在女兒想提高(gāo)成績，提出請(qǐng)家(jiā)教學習的時(shí)候，我和(hé)先生(shēng)都非常高(gāo)興，覺得(de)女兒終于覺醒了，想認真學習了。可(kě)是當女兒的學習态度和(hé)以前沒有(yǒu)兩樣的時(shí)候我又感到很(hěn)失望。咨詢彭老師(shī)之後，彭老師(shī)告訴我，孩子主動提出想請(qǐng)家(jiā)教學習本身就是內(nèi)趨力提高(gāo)的表現，我們不要太在意孩子是否努力學習，而是要讓孩子保持好心情，也不要糾結于能不能考上(shàng)好的初中，要從長遠的教育目光和(hé)思維去引導孩子。

聽(tīng)了彭老師(shī)的話(huà)後，我暫且放下孩子是否用功，先上(shàng)網查找好的家(jiā)教公司，查好之後約定老師(shī)來(lái)家(jiā)裏和(hé)孩子溝通(tōng)，了解孩子的狀況再制(zhì)定适合女兒的教學課程。老師(shī)來(lái)家(jiā)裏和(hé)女兒溝通(tōng)後，根據女兒的情況選了教材開(kāi)始教課。我在一旁觀察孩子和(hé)老師(shī)的互動，看到女兒 2 個(gè)小(xiǎo)時(shí)全程都非常認真，對于老師(shī)提出的問題認真思考。老師(shī)也是非常有(yǒu)耐心，對于孩子的狀況認真做(zuò)筆記。比如孩子自己沒有(yǒu)做(zuò)會(huì)，但(dàn)是經過老師(shī)的講解做(zuò)會(huì)的題，下一次老師(shī)一定會(huì)再讓孩子重新做(zuò)一遍，以确認女兒是否真的理(lǐ)解透徹了。一次不行(xíng)兩次，兩次不行(xíng)三次，不厭其煩地一直确認到女兒完全理(lǐ)解了為(wèi)止。雖然女兒的學習熱情還(hái)沒有(yǒu)完全調動起來(lái)，但(dàn)是每次都很(hěn)期待和(hé)老師(shī)的學習，每次都學得(de)非常認真。

在此期間(jiān)我讀了彭老師(shī)寄來(lái)的寂靜法師(shī)的「讓孩子成才的秘密」這本書(shū)，深有(yǒu)感觸。寂

靜法師(shī)說想讓孩子成才，首先要讓孩子有(yǒu)遠大(dà)而美好的志(zhì)向。以前彭老師(shī)也不止一次地對我

說過要讓孩子樹(shù)立遠大(dà)的理(lǐ)想，但(dàn)是我沒有(yǒu)太在意，更覺得(de)很(hěn)難。因為(wèi)我自己本身就沒有(yǒu)遠

大(dà)的志(zhì)向和(hé)抱負。讀了寂靜法師(shī)的「讓孩子成才的秘密」之後，我每天不斷地問自己「我的

人(rén)生(shēng)意義是什麽?」，「我是為(wèi)了什麽而活着?」。一直也沒有(yǒu)得(de)到答(dá)案。我每天按照寂靜法

師(shī)的方法，為(wèi)女兒祝福，祈禱女兒每天在學校(xiào)尊敬老師(shī)，友(yǒu)愛(ài)同學，認真學習，鍛煉好身

體(tǐ)。就在今天為(wèi)女兒祈禱後，突然想到我要為(wèi)全天下的孩子祈禱。于是發自內(nèi)心虔誠地祈禱

全天下的孩子健康快樂，學業有(yǒu)成。

繼而想到為(wèi)父母和(hé)全天下的父母祈禱，祝願全天下的父

母開(kāi)心快樂，健康長壽。再為(wèi)努力工作(zuò)的人(rén)們祈禱，祝願他們身體(tǐ)健康，工作(zuò)順利，事業有(yǒu)

成。祈禱完畢後，我感覺心潮澎湃，有(yǒu)一種久違的感動遍布全身。雖然還(hái)不完整，但(dàn)是我好

像找到了答(dá)案，我為(wèi)什麽活着的答(dá)案。我要讓世界因為(wèi)我的存在而變得(de)更加美好更加具有(yǒu)正

能量。孩子的祈禱文裏有(yǒu)一句「這個(gè)世界因為(wèi)有(yǒu)你(nǐ)而更完整、更美好」。就是這樣，不隻是

孩子，我也要讓這個(gè)世界因為(wèi)我的存在而變得(de)更加美好，并且為(wèi)此而努力。這便是我活着的

意義。想到此，我豁然開(kāi)朗，感覺非常美妙。之後朗讀感恩詞時(shí)，與以往的心情完全不同,

以前彭老師(shī)說過朗讀時(shí)不要隻讀文字，要從內(nèi)心去感恩。

以前認為(wèi)自己是懷着感恩心朗讀的，但(dàn)是今天我知道(dào)真正發自內(nèi)心的感恩是怎樣的一種感覺了。朗讀時(shí)有(yǒu)一種力量在自己的體(tǐ)內(nèi)流動，全身發熱。朗讀感恩天地萬物時(shí)，想到了我們每天吃(chī)的食物和(hé)喝(hē)的水(shuǐ)來(lái)自于大(dà)

地，每天吸入的新鮮空(kōng)氣是宇宙賦予的，沒有(yǒu)這些(xiē)我們将無法生(shēng)存，等同于天地和(hé)父母賦予

了我們生(shēng)命。怎能不感恩。

世界上(shàng)的一切生(shēng)靈和(hé)花(huā)花(huā)草草淨化愉悅了我們的心靈。怎能不感

恩。朗讀到感恩世世代代的祖先時(shí)，想到了為(wèi)了新中國的誕生(shēng)而犧牲的先烈們，是他們抛頭

顱灑熱血，用生(shēng)命換來(lái)了我們今天的和(hé)平而美好的生(shēng)活，怎能不感恩。讀到這裏我已淚流滿

面。感恩父母不在話(huà)下，對于老師(shī)，以前對老師(shī)沒有(yǒu)很(hěn)深的感恩心，覺得(de)自己在學生(shēng)生(shēng)涯沒

有(yǒu)遇到過讓自己特别值得(de)懷念的老師(shī)，但(dàn)是今天我感恩遇到的每一位老師(shī)，想到小(xiǎo)學班主

任，有(yǒu)一天半夜敲我們家(jiā)的門(mén)，說有(yǒu)一個(gè)同學離家(jiā)出走了，半夜了還(hái)沒有(yǒu)找到，問有(yǒu)沒有(yǒu)來(lái)

我們家(jiā)。後來(lái)才知道(dào)，班主任老師(shī)為(wèi)了找那(nà)位同學，折騰了一夜，找遍了所有(yǒu)同學的家(jiā)。初

中畢業時(shí)，媽媽覺得(de)當班幹部會(huì)耽誤學習，便讓初中老師(shī)在我的檔案裏不要寫上(shàng)我是班幹部

的履曆。

後來(lái)我一直以為(wèi)是初中老師(shī)抹消了我的履曆，還(hái)在心裏埋怨了老師(shī)很(hěn)久，直至另一

個(gè)同學告訴我真相。初中班主任為(wèi)了我和(hé)媽媽的關系，甯願被我誤會(huì)也沒有(yǒu)告訴我實情，這

是怎樣的一種胸懷。想到遇到彭老師(shī)，學習了家(jiā)庭教育和(hé)傳統文化，讓我鏈接到了父母，鏈

接到了孩子，今天我感覺我鏈接到了天地萬物，我的世界豁然開(kāi)朗，怎能不感恩。想到這裏

我再一次淚如雨下。

一直以來(lái)我的身邊從來(lái)不缺美好的人(rén)和(hé)事，但(dàn)是我把自己封閉在一個(gè)小(xiǎo)空(kōng)間(jiān)裏，在裏邊

自己苦苦掙紮，忘記了一切的美好和(hé)自己的使命。是的，就是使命，讓這個(gè)世界變得(de)更加美

好的使命。今天開(kāi)始我要讀弟子規，一條一條地在生(shēng)活中踐行(xíng)。從讓我的家(jiā)變的更加陽光溫

馨開(kāi)始。從今天開(kāi)始我成為(wèi)了全新的自己。

感恩天地萬物，感恩祖先，感恩父母，感恩家(jiā)人(rén)，感恩彭老師(shī)和(hé)傳統文化，也感恩找回

人(rén)生(shēng)意義的自己。

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