很(hěn)多(duō)孩子因為(wèi)網瘾太大(dà)因此導緻厭學叛逆，甚至因為(wèi)手機和(hé)家(jiā)長争吵不休。這時(shí)候家(jiā)長應該認真思考自己是不是在正确使用電(diàn)子設備，有(yǒu)沒有(yǒu)給孩子帶來(lái)不好的影(yǐng)響。

那(nà)麽父母的哪些(xiē)行(xíng)為(wèi)會(huì)讓孩子對手機産生(shēng)依賴？

1：家(jiā)長的疏忽和(hé)冷漠。有(yǒu)些(xiē)家(jiā)長在教育孩子的時(shí)候完全是放養式的，即使孩子有(yǒu)什麽樣的問題，也隻是丢給孩子一台手機，然後就忙着自己的事情了。結果，等孩子投入到手機世界的時(shí)候，才想到手機的壞處，然而卻沒有(yǒu)想起自己的不責任。可(kě)以說，是家(jiā)長一手把孩子推進了"手機"的世界裏的，因此，當孩子沉淪于手機世界而不願學習的時(shí)候，家(jiā)長其實才是罪魁禍首。

2：沒有(yǒu)及時(shí)引導。孩子玩手機的時(shí)候，有(yǒu)些(xiē)家(jiā)長就認為(wèi)很(hěn)稀疏平常，因此沒有(yǒu)及時(shí)引導孩子，以至于孩子越玩越深入，等家(jiā)長發現孩子學習成績因為(wèi)玩物喪志(zhì)而退步的時(shí)候已經晚了。這樣一個(gè)時(shí)間(jiān)段如果家(jiā)長要引導，可(kě)能會(huì)因為(wèi)孩子的叛逆而效果甚微。因此家(jiā)長應當及早引導，這樣才可(kě)以防範于未然。

那(nà)麽，由上(shàng)述可(kě)以見得(de)确實是家(jiā)長的問題，才會(huì)導緻孩子厭學，乃至沉迷在學習當中的，因此，家(jiā)長能夠最終靠什麽樣的方式來(lái)避免這樣的情況出現呢？

家(jiā)長不妨這麽做(zuò)：

1、  多(duō)帶孩子到戶外玩

若孩子的童年或者成長的時(shí)候，家(jiā)長多(duō)帶他們到戶外玩，那(nà)麽孩子就不會(huì)因為(wèi)太無聊而沉淪于手機的世界裏。畢竟戶外不僅有(yǒu)各項好玩的體(tǐ)育活動，同時(shí)也有(yǒu)更加美麗(lì)和(hé)真實的景物，然而這些(xiē)都是需要家(jiā)長去引導和(hé)帶領的。如果隻是讓孩子一個(gè)人(rén)去的話(huà)，難免會(huì)因為(wèi)沒找到志(zhì)同道(dào)合的小(xiǎo)夥伴而不願踏足戶外。

2、  讓孩子懂得(de)勞逸結合

手機并不是不能讓孩子玩，然而家(jiā)長應當讓孩子有(yǒu)一個(gè)學習計(jì)劃表，比方說學習完以後才可(kě)以玩手機，如果學習沒好的話(huà)，那(nà)麽就不能碰手機。

這樣的話(huà)，孩子就會(huì)逐漸有(yǒu)一個(gè)習慣，那(nà)就是手機是優先級别在學習後面，以後即使要玩手機的話(huà)，也需要先完成作(zuò)業和(hé)課後複習了。由此可(kě)見，家(jiā)長應當多(duō)參與孩子的活動，不要僅僅是讓孩子一個(gè)人(rén)玩耍，不然缺乏家(jiā)長的引導的話(huà)，孩子很(hěn)容易走向歧途。那(nà)麽，家(jiā)長不妨好好利用手機的特性，讓孩子即使一個(gè)人(rén)用手機的時(shí)候也能妥善用到對的地方。

3、  教孩子正确利用手機手機

讓孩子在手機上(shàng)學習各大(dà)視(shì)頻軟件都有(yǒu)相應的學習軟件，種類繁多(duō)。而軟件裏面自然有(yǒu)很(hěn)多(duō)妙趣橫生(shēng)的學習內(nèi)容，這一些(xiē)內(nèi)容當中能對孩子的學習起到不少(shǎo)的幫助作(zuò)用，因此，家(jiā)長不妨給孩子下載這些(xiē)軟件，以此起到輔助孩子或者啓蒙的作(zuò)用。讓孩子通(tōng)過手機看報道(dào)手機是很(hěn)适合浏覽時(shí)訊的，因為(wèi)十分便捷，又非常小(xiǎo)巧，非常容易就能用手機來(lái)看報道(dào)了解現在的世界，而這樣便可(kě)以讓孩子通(tōng)過這一個(gè)窄小(xiǎo)的屏幕了解更大(dà)的世界，以此契機了解并學到更多(duō)的資訊和(hé)知識。

孩子厭學是有(yǒu)一定的原因，不單單是因為(wèi)孩子自己，家(jiā)長應當從自身出發去檢討(tǎo)，看看到底是不是自己的問題造成的，如果是的話(huà)，不妨參考以上(shàng)幾個(gè)辦法來(lái)幫助或者引導孩子修正這樣的錯誤認知。這樣的話(huà)，孩子才能逐漸走向學習的正軌。

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