在經濟發達的今天，很(hěn)多(duō)家(jiā)長忙于工作(zuò)，疏于照料孩子，很(hěn)多(duō)家(jiā)長出于虧欠溺愛(ài)孩子，有(yǒu)的家(jiā)長認為(wèi)自己這麽辛苦都是為(wèi)了孩子，對孩子要求嚴苛。一般溺愛(ài)孩子的父母認為(wèi)，孩子要面臨的壓力已經很(hěn)大(dà)了，趁着現在還(hái)小(xiǎo)，給孩子一個(gè)快樂的童年，放縱孩子一下也不會(huì)對他造成什麽影(yǐng)響。太嚴格的父母則認為(wèi)，沒有(yǒu)規矩，不成方圓。現在不從生(shēng)活細節上(shàng)管教孩子，以後怎麽讓孩子在社會(huì)上(shàng)立足？

  今天彭老師(shī)告訴大(dà)家(jiā)，左手是愛(ài)，右手是原則，攜手并進才能讓孩子健康成長，溺愛(ài)和(hé)嚴苛都有(yǒu)可(kě)能讓孩子輕易産生(shēng)厭學叛逆情緒。

  攜手并進的第一步：放下對孩子過高(gāo)的期望，客觀對待孩子。

  周圍各種各樣的事情都有(yǒu)可(kě)能會(huì)成為(wèi)孩子的壓力，而大(dà)部分其實都來(lái)源于家(jiā)長對于孩子的過高(gāo)期望，為(wèi)了讓孩子以後能夠取得(de)成功，總是對孩子嚴加管教，幾乎不給孩子任何喘息的機會(huì)。

  殊不知，這樣反而給孩子加大(dà)了壓力，對孩子的成長沒有(yǒu)什麽作(zuò)用，平時(shí)生(shēng)活裏，父母有(yǒu)意無意的施壓行(xíng)為(wèi)都很(hěn)有(yǒu)可(kě)能會(huì)給孩子造成壓力。壓力過大(dà)堆積在心裏就像小(xiǎo)感冒，久久得(de)不到喘息的機會(huì)孩子就會(huì)産生(shēng)厭學叛逆情緒。家(jiā)長在孩子的心裏應該是一個(gè)教育，領導，有(yǒu)親和(hé)力的家(jiā)人(rén)角色。所以家(jiā)長對孩子不能過于溺愛(ài)或者冷淡。

攜手并進的第二步：學會(huì)換位思考，适當對孩子進行(xíng)鼓勵。學會(huì)用正确的方式愛(ài)孩子。

  家(jiā)長總是喜歡站(zhàn)在自己的角度為(wèi)孩子考慮，比如孩子考試考了98分，本來(lái)家(jiā)長自己心裏也很(hěn)高(gāo)興，但(dàn)是卻為(wèi)了不讓孩子驕傲，而對孩子不理(lǐ)不睬，其實這樣會(huì)極大(dà)地打擊孩子的自信心。

  家(jiā)長一定要學會(huì)換位思考，每個(gè)人(rén)肯定都希望得(de)到别人(rén)的表揚和(hé)鼓勵，這樣才能讓他們充滿信心，特别是家(jiā)長，一定不能忽視(shì)自己的鼓勵對孩子的作(zuò)用，這不僅可(kě)以激起孩子的自信，還(hái)能夠促進兩人(rén)的親子關系。

攜手并進的第三步：教育要設有(yǒu)底線，并且要讓孩子知道(dào)家(jiā)長的底線。孩子小(xiǎo)的過錯，我們可(kě)以回到家(jiā)裏教育，讓他明(míng)白道(dào)理(lǐ)。但(dàn)如果是觸及到原則底線的錯誤，那(nà)就要及時(shí)教育，讓孩子意識到行(xíng)為(wèi)不當的嚴重性。當然，現場(chǎng)教育，家(jiā)長也要言語文明(míng)，做(zuò)好孩子的表率。

  再比如，在家(jiā)如果孩子有(yǒu)不尊重父母，不尊重爺爺奶奶等言行(xíng)，第一次被發現，必須嚴厲管教，孩子不禮貌的言行(xíng)，觸及我們的教育底線，必須嚴格，讓他不願意再有(yǒu)第二次。

  所以，為(wèi)人(rén)父母，首先三觀要正，這樣才能明(míng)斷是非，不徇私不偏袒，才能教育出好孩子。

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