孩子寫作(zuò)業的時(shí)候家(jiā)長要怎麽做(zuò)？今天跟彭老師(shī)學這幾招，解決孩子作(zuò)業拖拉，厭學叛逆情緒。

第一部分：先要培養孩子有(yǒu)一個(gè)良好的寫作(zuò)業習慣：

第一步，客觀環境的準備

  一個(gè)良好的環境可(kě)以讓孩子快速進入學習狀态。所以我們家(jiā)長可(kě)以給孩子準備一個(gè)固定的學習角，布置以簡潔明(míng)快為(wèi)主，不适宜堆放太多(duō)的物品，書(shū)桌上(shàng)隻能放課本、作(zuò)業本、文具、護眼台燈、必要的工具書(shū)以及計(jì)劃表等用品，書(shū)桌旁可(kě)以設置一個(gè)小(xiǎo)書(shū)架，切記不能放其他任何與學習無關的東西。

  除此之外還(hái)要引導孩子把浮躁的心沉下來(lái)，端正坐(zuò)姿和(hé)握筆姿勢，這個(gè)是要從小(xiǎo)培養的習慣，家(jiā)長一定要重視(shì)起來(lái)。

第二步，溫故知新。

  坐(zuò)下來(lái)之後提醒孩子先不要着急寫作(zuò)業，首先要做(zuò)的是溫習當天學習的知識點，翻翻書(shū)看一看。

第三步，預計(jì)時(shí)間(jiān)。

 幫助孩子養成良好的習慣，在應試考試中能夠把握好技(jì)巧。

第四步，正式寫作(zuò)業。

  不要制(zhì)造噪音(yīn)來(lái)幹擾孩子，不要養成不會(huì)就直接翻書(shū)的習慣，讓孩子遇到不會(huì)做(zuò)的題先自己思考，不要怕出錯。

第五步，記錄結束時(shí)間(jiān)。

第六步，統計(jì)實際作(zuò)業時(shí)間(jiān)。

  一次一次對比着來(lái)看，對寫字慢的孩子會(huì)很(hěn)有(yǒu)幫助。

第七步，檢查提高(gāo)

  孩子錯誤的，家(jiā)長可(kě)以施展身手教會(huì)孩子，這才是輔導作(zuò)業的正确打開(kāi)方式！在提升孩子的同時(shí)，親子關系也得(de)到很(hěn)大(dà)的改善。

第八步，告訴孩子要預習明(míng)天的課程。

第二部分

  當孩子寫作(zuò)業出現玩小(xiǎo)差等不良情況時(shí)，家(jiā)長不要着急責罵，應該及時(shí)溫和(hé)提醒孩子，平靜溫和(hé)的看着孩子，用肢體(tǐ)語言來(lái)勸阻孩子，不要進行(xíng)言語攻擊。

  這樣孩子很(hěn)快就會(huì)意識到自己的錯誤。當孩子意識到錯誤後，會(huì)很(hěn)快重新投入到作(zuò)業中，這時(shí)候家(jiā)長可(kě)以去做(zuò)做(zuò)家(jiā)務，但(dàn)不要在孩子旁邊玩手機。

  不然孩子心裏會(huì)不平衡的想：憑什麽你(nǐ)可(kě)以玩手機，而我卻要寫作(zuò)業？沖動的孩子或許當場(chǎng)就和(hé)家(jiā)長吵起來(lái)了，為(wèi)了避免不必要的麻煩，孩子寫作(zuò)業時(shí)，家(jiā)長安安靜靜陪着孩子或者做(zuò)自己的工作(zuò)就很(hěn)好了。

  如果說家(jiā)長的監督會(huì)讓孩子感到壓力，降低(dī)效率，那(nà)麽最好的方法就是讓孩子自覺的去寫作(zuò)業，并且能夠專注的寫作(zuò)業不分心，專注力不夠的孩子，注意力難以集中，特别是上(shàng)課和(hé)做(zuò)與學習有(yǒu)關的時(shí)候；而專注力強的孩子，即使周圍環境再喧嘩，也能夠專心于眼前的事情不受打擾。所以咱們在輔導孩子寫作(zuò)業時(shí)，要培養孩子的專注力。

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