各位家(jiā)長朋友(yǒu)們大(dà)家(jiā)好！近期有(yǒu)很(hěn)多(duō)家(jiā)長跟彭老師(shī)反映孩子厭學情緒嚴重，有(yǒu)的通(tōng)過沉迷遊戲來(lái)逆反，跟家(jiā)長對着幹。今天彭老師(shī)來(lái)給大(dà)家(jiā)講講作(zuò)為(wèi)家(jiā)長的我們，應該如何應對。其實很(hěn)簡單，隻要把握好這三條規律就好了。

第一條規律：不斷挖掘孩子的潛能。其實人(rén)的成長，是有(yǒu)內(nèi)在的規律可(kě)以發掘的。

  人(rén)的生(shēng)命具有(yǒu)延續性，眼前的所表現出來(lái)的行(xíng)為(wèi)狀态，隻是無限未被激發的潛能中的一小(xiǎo)部分。孩子的性格行(xíng)為(wèi)等，往往能通(tōng)過生(shēng)活中的各種機制(zhì)被激發和(hé)被改變。比如有(yǒu)的孩子天生(shēng)喜歡舞蹈，或者喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡某一個(gè)特定的職業。

  作(zuò)為(wèi)家(jiā)長應該及時(shí)引導孩子，讓孩子根據興趣發展特長，這就是孩子的潛能。如果孩子沒有(yǒu)特别喜歡的東西也不要緊，我們可(kě)以不斷發掘，有(yǒu)的家(jiā)長還(hái)可(kě)以根據自身的職業優勢來(lái)引導孩子。比如我朋友(yǒu)是一名普通(tōng)的人(rén)民教師(shī)，平時(shí)工作(zuò)繁忙，但(dàn)是總會(huì)擠出時(shí)間(jiān)來(lái)陪伴他的孩子，帶他去戶外探險，去做(zuò)各種孩子想做(zuò)的事情，接着引導孩子，從中激發和(hé)尋找孩子各個(gè)方面的潛能。

 第二條規律：順應自然。家(jiā)長總會(huì)有(yǒu)這樣的心理(lǐ)：望子成材心切而導緻急功近利。可(kě)我們自己終其一生(shēng)也是忙忙碌碌的普通(tōng)人(rén)，不能對孩子寄予他承受不了的期望。

  讀書(shū)也好，賺錢(qián)也罷，不要要求太高(gāo)。父母重視(shì)學業，重視(shì)孩子前途，無可(kě)厚非，但(dàn)更應該注重他們內(nèi)心的成長，北大(dà)高(gāo)材生(shēng)吳謝宇弑母案更是警示着我們，曾幾何時(shí)，考取好成績成了吳謝宇的唯一快感。

  可(kě)是，随着年齡增長，人(rén)追求更多(duō)需求的欲望是壓抑不住的。這是一例家(jiā)庭教育失敗的慘案，不斷引起着我們的反思：身為(wèi)家(jiā)長，我們是否有(yǒu)讓孩子在努力過後順應自然，不再一味威脅逼迫他呢？

 第三條規律：永遠做(zuò)孩子堅強的後盾。說白了就是要讓孩子能夠永遠相信家(jiā)長。

  從小(xiǎo)到大(dà)，我們聽(tīng)過不少(shǎo)諸如"連這點小(xiǎo)事都做(zuò)不好，我以後能指望你(nǐ)做(zuò)什麽大(dà)事"類似的話(huà)語，是不是耳熟能詳？在中國的大(dà)多(duō)數(shù)家(jiā)庭裏，父母總是通(tōng)過否定和(hé)打擊來(lái)希望激勵自己的孩子，其實這樣的教育是錯誤的，科學的教育應該是讓孩子自己來(lái)做(zuò)，家(jiā)長隻需引導就好了，而不是動不動就嘲諷。如果家(jiā)長總是否定孩子，孩子也會(huì)産生(shēng)自我懷疑的，從而導緻心理(lǐ)不健康發展。

  做(zuò)好這三點至關重要，無數(shù)個(gè)家(jiā)長跟彭老師(shī)反饋自從遵循了這三點後，孩子聽(tīng)話(huà)很(hěn)多(duō)，那(nà)麽今天彭老師(shī)的分享就到此結束啦！

如果你(nǐ)面臨孩子教育問題，比如孩子作(zuò)業拖拉，厭學，叛逆，沉迷遊戲，辍學不讀書(shū)，抑郁，親情冷漠，早戀等問題，可(kě)以加彭華勇老師(shī)微信，微信6687125，免費領取學習《厭學叛逆蛻變寶典》