楊帆今年讀高(gāo)二，正是考大(dà)學的關鍵時(shí)期，母親每天變着樣給他補充營養，希望他能把所以的精力都投入到學習上(shàng)。楊帆卻不這麽想，他討(tǎo)厭上(shàng)學，討(tǎo)厭那(nà)些(xiē)他從來(lái)沒有(yǒu)弄懂的知識。楊帆的母親為(wèi)了給兒子創造良好的學習環境，将家(jiā)裏的電(diàn)視(shì)賣了，電(diàn)腦(nǎo)上(shàng)了密碼，并且從不在楊帆面前玩手機。

但(dàn)是楊帆母親這些(xiē)自顧自的付出并沒有(yǒu)給楊帆帶來(lái)感動或者是動力，反而讓楊帆喘不過氣。他說白天在學校(xiào)已經夠累的了，晚上(shàng)回家(jiā)是死氣沉沉的屋子。自從上(shàng)了高(gāo)中母親不停地和(hé)楊帆強調學習要用盡全力，考上(shàng)好大(dà)學才能有(yǒu)出息。“可(kě)是我不想有(yǒu)出息。”楊帆反駁了母親的話(huà)，在一次考試成績很(hěn)差之後。

一直隐忍的母親終于爆發了，她狠狠地罵了楊帆，“你(nǐ)從來(lái)沒有(yǒu)達到過我的要求，我已經很(hěn)努力地給你(nǐ)創造條件了，今天你(nǐ)讓我徹底失望了。”楊帆聽(tīng)到這句話(huà)，情緒也激動起來(lái)，他說他早就不想上(shàng)學了，從明(míng)天開(kāi)始他不去了，逼他就絕食。

母親剛開(kāi)始沒有(yǒu)相信楊帆的威脅，第二天依舊(jiù)叫他上(shàng)學，結果楊帆表現得(de)異常叛逆，掙脫母親的手，一整天沒有(yǒu)出卧室，沒有(yǒu)上(shàng)學也沒有(yǒu)吃(chī)飯。去了學校(xiào)母親詢問了老師(shī)和(hé)楊帆的同學，才得(de)知自己的兒子平時(shí)在學校(xiào)就很(hěn)孤僻，給同學的印象也是很(hěn)執拗，而且沒有(yǒu)交朋友(yǒu)。平時(shí)隻關心成績的母親突然意識到了兒子需要心理(lǐ)上(shàng)的關愛(ài)。

衆所周知，青春期的孩子生(shēng)理(lǐ)、心理(lǐ)變化較大(dà)，那(nà)麽家(jiā)長應該如何教育引導孩子才能避免孩子叛逆厭學，如果孩子出現叛逆心理(lǐ)，家(jiā)長怎麽辦？

第一點，家(jiā)長要和(hé)孩子平等交流，不要拿(ná)出唯我獨尊的語氣，要讓孩子感受到家(jiā)長對他人(rén)格的尊重，這樣孩子才能聽(tīng)進父母的話(huà)。

第二點，家(jiā)長要允許孩子的小(xiǎo)放松，才能促進孩子的大(dà)進步。防止孩子叛逆不是将孩子事無巨細地控制(zhì)住，讓孩子什麽都聽(tīng)家(jiā)長的話(huà)，而是給孩子自由的空(kōng)間(jiān)，但(dàn)在大(dà)方向上(shàng)為(wèi)孩子把控，确保孩子積極地學習，慢慢進步。

第三點，問清楚孩子厭學的原因，而不是直接強制(zhì)他去上(shàng)學。上(shàng)文中的男孩楊帆并不是對學習不可(kě)忍受，他是對母親過于嚴苛的打壓式教育發出反抗。母親應該和(hé)他進行(xíng)尊重彼此的長談，雙方達成共同成長的共識，孩子自然會(huì)去上(shàng)學。

第四點，不能溺愛(ài)孩子。有(yǒu)些(xiē)家(jiā)長為(wèi)了讓孩子學習，在其他條件上(shàng)做(zuò)的無微不至，像保姆一樣伺候孩子，孩子除了學習什麽也不用做(zuò)。這樣的教育觀是錯的。孩子是獨立的人(rén)，應該承擔一個(gè)人(rén)該有(yǒu)的責任和(hé)義務，培養一個(gè)人(rén)所必須的能力和(hé)良好的生(shēng)活習慣，家(jiā)長不能代勞。

第五點，是非觀對孩子來(lái)說很(hěn)重要。如果家(jiā)長沒有(yǒu)一開(kāi)始就給孩子建立正确的是非觀和(hé)教育原則，那(nà)麽孩子會(huì)很(hěn)容易叛逆、自私和(hé)無理(lǐ)取鬧。在孩子提出無理(lǐ)要求的時(shí)候，家(jiā)長必須不能讓步，這種情況下的孩子不會(huì)真的拿(ná)身體(tǐ)開(kāi)玩笑，家(jiā)長隻需要堅定而溫和(hé)地堅持原則，和(hé)孩子明(míng)示道(dào)理(lǐ)就可(kě)以。

如果你(nǐ)喜歡我的內(nèi)容，歡迎 點贊、 轉發、關注，每天與你(nǐ)分享實用的教育和(hé)心理(lǐ)，孩子厭學叛逆等青春期教育問題，歡迎點擊我的頭像，回到主頁看我更多(duō)原創文章，讓更多(duō)的家(jiā)長把孩子教育的更好，讓更多(duō)的家(jiā)庭和(hé)諧幸福！