陳振是一名16歲的男生(shēng)，已經辍學三個(gè)月，最近被父親送到特殊學校(xiào)接受管教。陳振的父親對于兒子叛逆辍學染發打架的行(xíng)為(wèi)感到煩悶和(hé)無奈，感覺自己管制(zhì)不住兒子，便把兒子送到了市郊的一所封閉式軍式管理(lǐ)的特殊學校(xiào)。

沒想到，兒子從學校(xiào)裏跑了出來(lái)，還(hái)持刀和(hé)幾個(gè)混混一起住進了酒店(diàn)。陳振父親見到兒子迎面的第一句話(huà)就帶着恨意：“你(nǐ)有(yǒu)病啊，把我扔在那(nà)種鬼地方。”“老子再也不想看到你(nǐ)。”……陳振父親意識到了兒子因為(wèi)特殊學校(xiào)的事情現在完全排斥自己，甚至希望能夠和(hé)自己脫離關系不會(huì)這個(gè)家(jiā)。這樣陳振的父親非常挫敗，惱怒之餘更多(duō)的是不知道(dào)應該如何緩和(hé)和(hé)兒子的關系的煩心。

原來(lái)，特殊學校(xiào)的管理(lǐ)方式就是武力管制(zhì)，孩子隻會(huì)屈服不會(huì)理(lǐ)解和(hé)成長，甚至會(huì)扭曲孩子的內(nèi)心，造成更嚴重的心理(lǐ)問題。希望家(jiā)長明(míng)白，孩子的教育是家(jiā)長補可(kě)轉移的責任，不要單純寄希望于老師(shī)學校(xiào)等外人(rén)，家(jiā)長是教育未成年孩子不可(kě)或缺的一部分。

現在，明(míng)善教育的老師(shī)們就“家(jiā)長應該如何正确引導青春期孩子叛逆不讀書(shū)”提出以下建議，希望能夠幫助正在和(hé)孩子叛逆厭學作(zuò)鬥争的家(jiā)長更加順利地管教孩子。

第一點，摒棄“家(jiā)長是權威”的觀念，多(duō)和(hé)孩子談心，走進孩子的內(nèi)心深處，了解他們到底在想什麽。和(hé)孩子聊天，不要句句不離學習的話(huà)題，家(jiā)長要了解孩子的興趣、特長、優點等，通(tōng)過對孩子優缺點的客觀指導和(hé)建議，舒緩孩子心理(lǐ)壓力的同時(shí)，引導孩子矯正錯誤。

隻有(yǒu)和(hé)孩子建立平等的關系，才能取得(de)他的信任，鼓勵孩子說出真心話(huà)，哪怕是錯誤的想法，也要給孩子表達的空(kōng)間(jiān)。知道(dào)孩子的真實想法後，再慢慢引導孩子樹(shù)立正确的人(rén)生(shēng)觀、世界觀、價值觀。

第二點，學會(huì)換位思考，當孩子有(yǒu)反叛情緒時(shí)，不要急着輸出自己的觀點，而是嘗試理(lǐ)解孩子的思維，進而扭轉孩子的錯誤心理(lǐ)。家(jiā)長應該根據具體(tǐ)的個(gè)人(rén)家(jiā)庭情況想想孩子為(wèi)什麽會(huì)叛逆厭學，找出問題的症結，再對症下藥。同時(shí)，家(jiā)長要時(shí)刻注意自己的言行(xíng)，為(wèi)孩子做(zuò)好榜樣，潛移默化地影(yǐng)響孩子。

第三點，家(jiā)長在面對孩子叛逆時(shí)，不要“武力管制(zhì)”或“冷暴力”。有(yǒu)的家(jiā)長面對孩子的叛逆言行(xíng)，非常惱火(huǒ)，情緒上(shàng)來(lái)了直接動手打孩子。這樣隻會(huì)加深孩子和(hé)家(jiā)長之間(jiān)關系的裂痕。青春期孩子叛逆大(dà)多(duō)是追求自己獨立的人(rén)格,家(jiā)長要認識到這一點，在管教上(shàng)要有(yǒu)張有(yǒu)弛、松緊有(yǒu)度，冷暴力也隻會(huì)把孩子越推越遠。

第四點，家(jiā)長要始終堅持原則，不能放棄孩子、任由孩子堕落，也不能溺愛(ài)孩子。如果孩子對家(jiā)長的反抗特别強烈針鋒相對，家(jiā)長要給孩子時(shí)間(jiān)冷靜，表達出自己随時(shí)等孩子願意溝通(tōng)時(shí)再交流。不可(kě)對孩子說出“我不管你(nǐ)了，随便吧(ba)。”這種放棄孩子的話(huà)。如果孩子通(tōng)過哭、撒潑等方式表達自己的任性，這個(gè)時(shí)候家(jiā)長不能心軟，對孩子的縱容溺愛(ài)會(huì)讓孩子越來(lái)越沒有(yǒu)原則，越來(lái)越随性堕落。家(jiā)長要堅持原則，不能讓步。

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