最近，随着一年一度期中考試的來(lái)臨，彭老師(shī)又收到了不少(shǎo)家(jiā)長父母的私信，80%是詢問關于孩子不學習，厭學的消息。

之前，彭老師(shī)認識的一個(gè)朋友(yǒu)，他的孩子每次成績都排在前幾位，而且除了學習之外，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通(tōng)，但(dàn)是孩子卻從來(lái)沒有(yǒu)表示對學習的厭惡。這就讓彭老師(shī)很(hěn)好奇，于是詢問這個(gè)朋友(yǒu)教育的方法，經過交談，彭老師(shī)發現朋友(yǒu)的教育方法與我的教育理(lǐ)念不謀而合。

孩子不學習，不在于孩子學習的外部條件，決定因素在于孩子是不是想學，在孩子是不是有(yǒu)很(hěn)高(gāo)的學習內(nèi)驅力！

那(nà)麽，我們怎麽做(zuò)才能提高(gāo)孩子學習的內(nèi)驅力，讓孩子愛(ài)上(shàng)學習呢？彭老師(shī)提出了幾條建議，供家(jiā)長們參考。

1、家(jiā)長不要對孩子過高(gāo)的期望值，不要給孩子産生(shēng)太大(dà)的心理(lǐ)壓力。

不可(kě)否認，每個(gè)父母都希望孩子成龍成鳳。不論自己成就如何，每一位家(jiā)長都對子女給予了較高(gāo)的期望，想讓孩子出人(rén)頭地，今後飛黃騰達而光宗耀祖。但(dàn)是，如果對孩子過高(gāo)的期望之後，孩子偶然的一次考試失敗，家(jiā)長就緊緊抓住不放，嚴厲訓斥，那(nà)麽不僅會(huì)讓孩子失掉自尊心，甚至會(huì)助長孩子的厭學情緒，孩子對學習産生(shēng)懼怕心理(lǐ)，擔心自己的表現再次讓爸爸媽媽失望，從而厭學、逃學。

2、鍛煉孩子自主解決問題的習慣。

其實，孩子的學習能力與其他各方面能力是相通(tōng)的，其實細心的家(jiā)長不難發現，那(nà)些(xiē)很(hěn)優秀的孩子，不管是生(shēng)活起居還(hái)是人(rén)際交往，都是人(rén)群中的佼佼者。更别說他們面對突發問題時(shí)的解決能力和(hé)應變能力，所以鍛煉孩子自理(lǐ)能力，就是培養孩子的獨立意識，還(hái)可(kě)以讓孩子在日常的活動中，形成獨立分析和(hé)解決問題的能力，有(yǒu)助于增強孩子內(nèi)驅力的把控。

3、主動陪伴孩子學習。

許多(duō)家(jiā)長有(yǒu)陪伴孩子寫作(zuò)業的習慣，其實，這樣做(zuò)對于培養孩子自主的學習習慣是沒有(yǒu)一點兒好處的。事實已經證明(míng)，家(jiā)長總這樣做(zuò)，還(hái)可(kě)能爆發家(jiā)庭矛盾。當孩子沒有(yǒu)了家(jiā)長在旁邊依靠時(shí)，他會(huì)自己檢查作(zuò)業的對錯，自己思考不會(huì)的題目，進而将主要精放在了學習上(shàng)，而不是如何“對付”坐(zuò)在自己身邊的爸媽。

其實，良好的家(jiā)庭環境有(yǒu)助于孩子培養良好的學習習慣，就比如孟母三遷的故事，孩子有(yǒu)一以身作(zuò)則，堅持學習的父母，自然而然就會(huì)被潛移默化的影(yǐng)響，也會(huì)開(kāi)始主動學習，慢慢的學習的內(nèi)驅力上(shàng)來(lái)了，孩子的厭學情緒自然就消失不見了。

孩子學習好與不好，始終是家(jiā)長心中的一個(gè)痛點。家(jiā)長要多(duō)多(duō)和(hé)孩子聊天，了解孩子的內(nèi)心想法，及時(shí)調整孩子的心理(lǐ)。家(jiā)長還(hái)可(kě)以聯合學校(xiào)的老師(shī)一道(dào)，從多(duō)個(gè)角度來(lái)激發孩子的學習欲望，讓孩子愛(ài)上(shàng)學習、主動學習。

如果你(nǐ)面臨孩子教育問題，比如孩子作(zuò)業拖拉，厭學，叛逆，沉迷遊戲，辍學不讀書(shū)，抑郁，親情冷漠，早戀等問題，可(kě)以加彭華勇老師(shī)微信，微信6687125，免費領取學習《厭學叛逆蛻變寶典》