現在，随着生(shēng)活水(shuǐ)平的提高(gāo)，越來(lái)越多(duō)的孩子變得(de)更加早熟，叛逆期到來(lái)的也随之變早。其實，每一個(gè)孩子都有(yǒu)叛逆的階段，在孩子大(dà)約兩歲的時(shí)候，他們會(huì)有(yǒu)叛逆時(shí)期，等到了孩子十幾歲青春期的時(shí)候，他們又會(huì)出現更強的叛逆。但(dàn)是面對孩子的叛逆，許多(duō)家(jiā)長也隻會(huì)用一種方式去處理(lǐ)，那(nà)就是暴力，不管是打罵孩子，還(hái)是對他們置之不理(lǐ)進行(xíng)冷暴力，這些(xiē)效果都微乎其微，甚至很(hěn)可(kě)能物極必反。

最近彭老師(shī)就接到了一個(gè)父親的咨詢，他因為(wèi)一件事情非常的發愁，百思不得(de)其解。彭老師(shī)在和(hé)這位父親聊天的途中得(de)知，他發現孩子最近總是非常的叛逆，不論自己要求孩子做(zuò)什麽事情，孩子統統都會(huì)拒絕，而那(nà)些(xiē)自己明(míng)令禁止孩子去做(zuò)的事情，孩子非偏偏要接觸，而且還(hái)堂而皇之地呈現在自己跟前，這讓他很(hěn)生(shēng)氣。

這位父親也知道(dào)，如果一直放任孩子不管的話(huà)，那(nà)麽這肯定會(huì)對孩子産生(shēng)不利影(yǐng)響，所以他從網上(shàng)搜查關于教育叛逆孩子的文章。根據一篇高(gāo)贊文章“棍棒底下出孝子”，這位父親剛要效仿文中那(nà)位教子有(yǒu)方的父親的做(zuò)法，可(kě)誰知道(dào)才說了孩子一句，孩子立馬就還(hái)了嘴。這讓他非常的窩火(huǒ)，但(dàn)又不知道(dào)要如何教育。

其實很(hěn)多(duō)家(jiā)長都遇到過這種情況，在孩子叛逆階段一些(xiē)家(jiā)長會(huì)運用各種方式進行(xíng)處理(lǐ)，但(dàn)是畢竟“家(jiā)家(jiā)有(yǒu)本難念的經”，這個(gè)方法适合他的孩子，但(dàn)不一定适合你(nǐ)的孩子。所以家(jiā)長與其想辦法壓制(zhì)孩子的叛逆不如主動去尋找孩子叛逆的原因，孩子為(wèi)什麽叛逆？彭老師(shī)在這裏給出了兩點建議。

1、家(jiā)長過度管教的反彈。部分家(jiā)長總是會(huì)過度的管教孩子，在他們的價值觀裏，隻有(yǒu)把孩子掌握在自己的手中，自己管教他，才能讓孩子更好地發展，然而實際确實過度的管教隻會(huì)使孩子變得(de)更加叛逆。

這種管教就像是彈簧，你(nǐ)壓得(de)越狠反彈的就會(huì)越強烈，所以叛逆自然會(huì)出現。所以說孩子叛逆是有(yǒu)着一定原因的家(jiā)長，千萬不要盲目的去對孩子進行(xíng)教育，應該了解魚缸效應才能有(yǒu)更好的教育效果。

2、自我意識的覺醒。一些(xiē)年齡較小(xiǎo)的孩子之所以會(huì)出現叛逆的情況，和(hé)他們自我意識的覺醒有(yǒu)着一定的關聯。這些(xiē)孩子在小(xiǎo)的時(shí)候一直對父母言聽(tīng)計(jì)從，是父母的乖乖孩，父母讓做(zuò)什麽，他們就按照父母說法去進行(xíng)，從不知道(dào)反抗。可(kě)是等他們心理(lǐ)慢慢成熟，自我意識覺醒之後，也會(huì)開(kāi)始想要擁有(yǒu)自己的權利，所以在這個(gè)時(shí)候為(wèi)了彰顯出自己的地位，通(tōng)常都會(huì)拒絕父母的任何要求，和(hé)父母對着幹，叛逆也就出現了。

上(shàng)文彭老師(shī)提到了魚缸效應，那(nà)麽什麽是魚缸效應？

魚缸效應起源于一則故事，故事主要發生(shēng)在一個(gè)工廠之中，這個(gè)工廠中有(yǒu)一個(gè)非常漂亮的魚缸，裏面養了幾條很(hěn)漂亮的小(xiǎo)魚兒，養了兩年的時(shí)間(jiān)，這幾條魚的長度仍舊(jiù)是三寸，并沒有(yǒu)長大(dà)的迹象。

可(kě)是就在這一天，工廠們的員工在走動的時(shí)候，不小(xiǎo)心将魚缸打碎，為(wèi)了不讓這些(xiē)魚兒死去，隻能将這些(xiē)魚兒放到院子裏的池塘中。

可(kě)過了兩個(gè)月之後，員工們再去看這些(xiē)小(xiǎo)魚時(shí)，居然發現這些(xiē)小(xiǎo)魚從三寸長到了一尺。

其實魚缸效應主要是告訴我們，如果一個(gè)人(rén)在生(shēng)活中處處被限制(zhì)，那(nà)麽他們的行(xíng)為(wèi)和(hé)想法也會(huì)受到約束。而當這些(xiē)魚兒擺脫了魚缸，就像是人(rén)脫離了條條框框的束縛，進入到了更輕松的池塘裏面，所以自然也會(huì)收獲到意料之外的驚喜。

其實每一個(gè)孩子都會(huì)經曆叛逆期，家(jiā)長處理(lǐ)得(de)好，親子關系就會(huì)增進，處理(lǐ)得(de)不好，就會(huì)使孩子變得(de)更加叛逆，所以家(jiā)長如果想要解決孩子叛逆的情況，為(wèi)什麽不嘗試運用魚缸效應呢？彭老師(shī)在這裏給出了三點做(zuò)法，可(kě)供父母們進行(xíng)參考。

1、與孩子認真溝通(tōng)。溝通(tōng)是橋梁，在孩子叛逆時(shí)，家(jiā)長最需要注意的就是溫和(hé)地與孩子進行(xíng)交流，家(jiā)長要将孩子當作(zuò)是成年人(rén)一樣來(lái)看待，不能将自己的話(huà)語轉變為(wèi)命令，這隻會(huì)使孩子更加反感，認真地與孩子溝通(tōng)，去理(lǐ)解孩子，才能更好地改正孩子叛逆的行(xíng)為(wèi)。

2、給予孩子空(kōng)間(jiān)。家(jiā)長在生(shēng)活中要給予孩子空(kōng)間(jiān)，堅持溫和(hé)而堅定的原則。孩子之所以叛逆，一方面是因為(wèi)家(jiā)長對孩子的管教太過嚴格，使孩子沒有(yǒu)松懈的空(kōng)間(jiān)，就像時(shí)時(shí)刻刻被繃緊的彈簧，時(shí)間(jiān)一長，孩子自然會(huì)對這樣的生(shēng)活産生(shēng)厭惡，會(huì)對家(jiā)長的教育感到反感。

所以家(jiā)長要給予孩子适當的空(kōng)間(jiān)，在這個(gè)空(kōng)間(jiān)之中，孩子可(kě)以肆無忌憚的去玩耍，隻要沒有(yǒu)觸碰到你(nǐ)的底線，那(nà)麽孩子做(zuò)什麽事情家(jiā)長都沒有(yǒu)必要去指責和(hé)管束。

3、給孩子更多(duō)權利。家(jiā)長也需要給予孩子一些(xiē)權利，不要事事都替孩子做(zuò)決定，那(nà)麽孩子将會(huì)永遠是一朵溫室裏的花(huā)朵，一經風雨，便會(huì)夭折。将權力交給孩子，讓孩子自己面臨這些(xiē)選擇，也是幫助孩子成長的一種。

總之彭老師(shī)想告訴各位父母的是，孩子叛逆并不是大(dà)問題，但(dàn)如果家(jiā)長選擇錯誤的教育方式去對待他們的話(huà)，那(nà)麽孩子的叛逆隻會(huì)更加嚴重！所以當孩子出現叛逆時(shí)，家(jiā)長更應該要懂得(de)和(hé)孩子進行(xíng)溝通(tōng)，堅持溫和(hé)而堅定的原則，給予孩子空(kōng)間(jiān)，讓孩子自己做(zuò)選擇，這才是改正孩子叛逆的最好方式!

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