現在越來(lái)越多(duō)的孩子叛逆不聽(tīng)話(huà)，做(zuò)父母的不知道(dào)哪一句無心的話(huà)戳到他們痛處，登時(shí)情緒就跟滑滑梯一樣，反手給家(jiā)長留一個(gè)無情的房(fáng)門(mén)。

  然而，這扇門(mén)關緊了之後，父母根本不知道(dào)孩子是什麽時(shí)候突然變得(de)開(kāi)始喜歡打扮，根本不知道(dào)在每個(gè)夜深人(rén)靜的時(shí)候，隔着屏幕跟對面的人(rén)在卿卿我我、談

情說愛(ài)，等學校(xiào)通(tōng)知下來(lái)，才知道(dào)孩子成績一落千丈！

着急的父母被班主任叫去辦公室，看着桌子上(shàng)陳列着已經揉皺的幾個(gè)小(xiǎo)紙團，什麽喜歡你(nǐ)，寶貝，各種肉麻的字眼刺激着父母的神經，班主任還(hái)在旁邊教訓自己的孩子，父母隻覺得(de)要了自己的老命。

  之前，有(yǒu)一個(gè)朋友(yǒu)做(zuò)家(jiā)教，做(zuò)了很(hěn)久，這個(gè)女孩子的成績一直不見提高(gāo)，眼看着自己要被解雇，朋友(yǒu)的好老師(shī)名頭就要不保，他在教課的時(shí)候旁敲側擊，終于問出來(lái)緣由。

  不久之前，女孩子喜歡上(shàng)了比她高(gāo)一屆的一個(gè)學長，那(nà)個(gè)學長穿着很(hěn)時(shí)髦，女孩子為(wèi)了引起他的注意，特意去理(lǐ)發店(diàn)燙了個(gè)內(nèi)扣，還(hái)打了耳洞。

可(kě)是兩人(rén)的樓層一上(shàng)一下，女孩子為(wèi)了去看他，每次下課就跑到這個(gè)學長的樓

層來(lái)回走，還(hái)跟自己的閨蜜導演各種“偶遇”戲法，A計(jì)劃不通(tōng)執行(xíng)B計(jì)劃，上(shàng)

課寫計(jì)劃，下課執行(xíng)計(jì)劃，回家(jiā)反饋計(jì)劃，學習也不管不顧，所有(yǒu)的精力都花(huā)在了上(shàng)面，成績下滑得(de)厲害。

   後來(lái)，這個(gè)女孩子得(de)知那(nà)位學長有(yǒu)女朋友(yǒu)之後，所有(yǒu)的行(xíng)動才停止，取而代之的是厭食症與心理(lǐ)抑郁，朋友(yǒu)隻好拜托彭老師(shī)去給這個(gè)女孩做(zuò)心理(lǐ)輔導，連續六七次的輔導之後，她才逐漸從消極狀态中轉變過來(lái)，生(shēng)活也逐漸步入正軌，成績也恢複到了原來(lái)的水(shuǐ)平。

  這是我接到關于早戀的案例之一，自己的孩子談戀愛(ài)、分手，家(jiā)長一直被蒙在鼓裏，也是常有(yǒu)的事，但(dàn)是，如果早發現早解決，恐怕早戀也就不成問題，說了

那(nà)麽多(duō)，到底是什麽原因導緻孩子出現了早戀呢？彭老師(shī)在這裏列出了四點，可(kě)供家(jiā)長們參考一下。

  第一，身體(tǐ)的成長發育與性的成熟

  青春期孩子情感懵懂再正常不過，此時(shí)的男女生(shēng)在身體(tǐ)上(shàng)的不同與互補，會(huì)導緻他們的互相吸引。不知道(dào)此時(shí)以為(wèi)人(rén)父母的家(jiā)長們，是否還(hái)能回憶起當時(shí)這個(gè)時(shí)候曾經經過你(nǐ)窗邊的男孩子女孩子。

  第二，缺少(shǎo)愛(ài)與關注

  其實早戀的孩子裏，有(yǒu)一部分人(rén)是單親家(jiā)庭或者父母關系惡劣，這些(xiē)孩子長期生(shēng)活在缺愛(ài)的環境裏，對于愛(ài)的需求就更加渴望，而早戀無疑給他們帶來(lái)的是一種情感補償，他們從伴侶那(nà)裏獲得(de)安全感、親密感和(hé)溫暖，來(lái)彌補自己內(nèi)心的空(kōng)缺。

  上(shàng)文提到的女孩子就生(shēng)活在這種環境裏，父母各自忙于工作(zuò)，回家(jiā)之後也是無休止的冷戰，這對于渴望家(jiā)庭溫暖的孩子無疑是緻命打擊。

  第三，叛逆和(hé)網瘾的相互作(zuò)用

  很(hěn)多(duō)孩子的叛逆其實根源都在父母糟糕的關系，進而對生(shēng)活中的一切産生(shēng)叛逆情緒和(hé)行(xíng)為(wèi)。由于父母糟糕的關系，他們從虛拟的網絡上(shàng)尋找聊得(de)來(lái)的網友(yǒu)，加

上(shàng)異性的的吸引，“網戀”就慢慢地發展了起來(lái)，輕的隻是網上(shàng)聊，重的可(kě)能發展到線下見面，甚至逾越男女關系最後的界限，這種新聞網上(shàng)也是屢見不鮮。

第四，社會(huì)引導與教育支持不足

  青春期孩子無論是從心理(lǐ)還(hái)是生(shēng)理(lǐ)上(shàng)都還(hái)處于發展階段，市面上(shàng)戀愛(ài)的雜志(zhì)周邊也是良莠不齊，而學校(xiào)和(hé)家(jiā)庭的幹預力度又缺失，緻使不少(shǎo)學生(shēng)把書(shū)裏或者電(diàn)視(shì)劇(jù)裏的情節當作(zuò)自己的愛(ài)情啓蒙，看多(duō)了就效仿起來(lái)，早戀也就“猛虎下山(shān)”。

  既然早戀發生(shēng)的原因已經知道(dào)了，那(nà)到了家(jiā)長最關注的點了，該怎麽解決早戀問題呢？彭老師(shī)在這裏有(yǒu)幾點給家(jiā)長們的建議。

  第一，與孩子進行(xíng)關于青春期心理(lǐ)健康話(huà)題的交流與溝通(tōng)

  在現實生(shēng)活裏，我們從網上(shàng)聽(tīng)到的大(dà)多(duō)數(shù)是早戀危害學習，早戀的壞處怎麽樣，但(dàn)是心理(lǐ)學上(shàng)的“異性效應”解釋男女搭配，幹活不累，還(hái)能提高(gāo)學習和(hé)工作(zuò)的質量，激勵雙方奮發向上(shàng)。

  那(nà)麽家(jiā)長就可(kě)以利用溝通(tōng)交流的機會(huì)告訴自己的孩子，出現對某個(gè)人(rén)好感的現象是正确的，不用回避，但(dàn)是要将這種好感化作(zuò)動力，共同學習與進步。

  第二，告訴孩子與異性交往的原則

  青春期的孩子對于異性的好奇過度很(hěn)可(kě)能導緻行(xíng)為(wèi)的逾越，這就要家(jiā)長告訴他們交往的原則與規範。

  其一，盡量公開(kāi)進行(xíng)，最好不要與某個(gè)異性同學單獨交往過長時(shí)間(jiān)；其二，擴大(dà)與異性交往的範圍，盡量不要局限在自己熟悉的一個(gè)或兩個(gè)人(rén)，通(tōng)過認識更多(duō)的異性，吸取他們身上(shàng)的優點，提升自己；其三，與異性交往要舉止大(dà)方，不要畏畏縮縮，更不要動手動腳；其四，對于心裏有(yǒu)好感的異性，要把握好心理(lǐ)距離，不要投入過多(duō)感情，更不要胡思亂想。

  第三，對于已經早戀的學生(shēng)，寬容對待，切忌羞辱

  青春期學生(shēng)更容易産生(shēng)逆反心理(lǐ)，在得(de)不到學校(xiào)與家(jiā)庭的支持下，兩人(rén)更容易粘在一起，電(diàn)影(yǐng)《誰的青春不迷茫》裏那(nà)一對早戀的孩子就是現實生(shēng)活裏的那(nà)些(xiē)孩子的縮影(yǐng)。

  對于早戀的孩子，如果學校(xiào)與家(jiā)庭嚴厲打擊，很(hěn)可(kě)能對那(nà)些(xiē)心理(lǐ)建設薄弱的孩子造成嚴重的打擊，造成日後承認的“恐戀”“恐婚”，嚴重影(yǐng)響他們未來(lái)的生(shēng)活。

  所以，青春期孩子的問題不可(kě)怕，早戀也不可(kě)怕，可(kě)怕的是家(jiā)長在遇到這些(xiē)問題時(shí)不知采取怎麽樣的方法，或者是采取了完全錯誤的解決方式，導緻問題走勢變得(de)更加嚴重！

彭老師(shī)接到因早戀而辍學、滋生(shēng)家(jiā)庭矛盾的案例也不在少(shǎo)數(shù)，為(wèi)此，彭老師(shī)想在這裏告訴各位家(jiā)長：教育孩子如養苗，培養得(de)宜，發芽滋長，培養不當，即不夭折，也難成材！

如果你(nǐ)面臨孩子教育問題，比如孩子作(zuò)業拖拉，厭學，叛逆，沉迷遊戲，辍學不讀書(shū)，抑郁，親情冷漠，早戀等問題，可(kě)以加彭華勇老師(shī)微信，微信6687125，免費領取學習《厭學叛逆蛻變寶典》