常常有(yǒu)家(jiā)長向我傾訴：彭老師(shī)，我的的孩子非常厭學，叛逆，怎麽辦，如何才能讓自己想讀書(shū)，有(yǒu)動力讀書(shū)？我常常讓家(jiā)長思考一個(gè)問題：你(nǐ)的孩子為(wèi)什麽而讀書(shū)？

我們觀察周圍的孩子，會(huì)發現，厭學越來(lái)越成為(wèi)一個(gè)普遍的問題。為(wèi)什麽有(yǒu)這麽多(duō)的孩子厭學？到了初高(gāo)中，甚至有(yǒu)相當多(duō)的孩子發展到辍學不讀書(shū)。為(wèi)什麽會(huì)這樣子？很(hěn)大(dà)一個(gè)原因，就是孩子不知道(dào)為(wèi)什麽而學習，或者說他學習的目的根本帶動不了內(nèi)動力，幾乎都是外在動力。

現在大(dà)部分孩子讀書(shū)，動力類型屬于前拉後推型。就是孩子從進入學校(xiào)開(kāi)始，前面老師(shī)拉着孩子學習，後面家(jiā)長推着孩子學習。孩子本來(lái)都是愛(ài)學習的，但(dàn)是，前拉後推時(shí)間(jiān)久了，孩子漸漸地感覺，學習不是自己的事情，學習完全是父母的事情，父母強加給自己的，所以孩子越來(lái)越沒有(yǒu)動力，到了青春期，甚至直接不讀書(shū)了。

很(hěn)多(duō)70、80後家(jiā)長生(shēng)活在農村，那(nà)個(gè)年代農村條件很(hěn)有(yǒu)限，得(de)幹不少(shǎo)農活，不讀書(shū)就直接出去打工更辛苦。所以那(nà)個(gè)年代大(dà)部分人(rén)還(hái)是想讀書(shū)，因為(wèi)有(yǒu)一個(gè)天然的痛苦因素，在刺激着他想要擺脫農村。

但(dàn)是現在的孩子，衣食無憂，生(shēng)活條件都很(hěn)好，他們沒有(yǒu)了刺激他們努力的痛苦因素。但(dàn)是很(hěn)多(duō)家(jiā)長是怎麽教育孩子的呢？很(hěn)多(duō)家(jiā)長這麽說，好好努力，把成績搞好才能考個(gè)好大(dà)學，考個(gè)好大(dà)學才能夠找個(gè)好工作(zuò)，有(yǒu)了好工作(zuò)，才能更輕松地賺更多(duō)的錢(qián)，将來(lái)才能過上(shàng)好日子。

各位，是不是很(hěn)多(duō)家(jiā)長這樣教育孩子？這樣子教育看似沒說錯，看似很(hěn)合理(lǐ)，但(dàn)是真的有(yǒu)用嗎？有(yǒu)效嗎？首先我們說孩子要好好讀書(shū)，将來(lái)才能過上(shàng)好日子，孩子會(huì)覺得(de)我現在就過得(de)挺好的日子，為(wèi)什麽要努力呢？

其次，這種引導方式，焦點是在自己，為(wèi)了自己而讀書(shū)，是一個(gè)利己的目标。而人(rén)性的規律，為(wèi)了自己沒什麽動力，更何況是為(wèi)了一個(gè)自己不需要努力的目标，那(nà)就更加沒有(yǒu)動力。人(rén)性的規律最強大(dà)的動力是什麽？為(wèi)了利他，為(wèi)了幫助很(hěn)多(duō)人(rén)，為(wèi)了讓這個(gè)社會(huì)，這個(gè)國家(jiā)更加美好，為(wèi)了讓這個(gè)世界更加美好，那(nà)麽人(rén)性裏最強大(dà)的內(nèi)在動力就會(huì)被喚醒！

所以偉大(dà)的周恩來(lái)總理(lǐ)，在很(hěn)小(xiǎo)的時(shí)候，老師(shī)問大(dà)家(jiā)為(wèi)什麽讀書(shū)？周恩來(lái)總理(lǐ)發出了一句振聾發聩的呐喊——為(wèi)中華之崛起而讀書(shū)。偉人(rén)之所以成為(wèi)偉人(rén)，是因為(wèi)在他很(hěn)小(xiǎo)的時(shí)候就種下了一顆不平凡的種子，他的焦點是利他的，而且心裏裝的是整個(gè)中華民族。

王陽明(míng)12歲的時(shí)候，問老師(shī)：“老師(shī)，什麽是人(rén)生(shēng)最重要的事情呢？”老師(shī)回答(dá)：“讀書(shū)，考取功名，像你(nǐ)父親一樣。”王陽明(míng)說：“考取功名不重要吧(ba)，讀書(shū)應該是為(wèi)了做(zuò)聖賢。”王陽明(míng)12歲的時(shí)候就一語道(dào)破讀書(shū)的終極目标，他不僅這麽說，此後也一直探索實踐，朝着這條路前進，最後開(kāi)創陽明(míng)心學，成為(wèi)一代聖賢！

所以，我們應該如何引導孩子，讓孩子為(wèi)什麽而學？如果為(wèi)了自己而學，顯然孩子沒有(yǒu)什麽動力，而且越到後面越沒有(yǒu)動力。

古往今來(lái)，凡是人(rén)生(shēng)做(zuò)出一番成就的人(rén)，他往往是有(yǒu)一個(gè)理(lǐ)想，或者叫使命，就是運用自己所學，貢獻自己的價值，幫助更多(duō)的人(rén)，利益這個(gè)社會(huì)！這樣的人(rén)內(nèi)在動力源源不斷！

所以，我們要想孩子動力十足，我們就要思考一下，我們的孩子要為(wèi)什麽學。其實每一個(gè)孩子在最初的時(shí)候是非常好引導的，因為(wèi)越單純善良的孩子，越容易找到自己的使命。所謂使命就是看到一群人(rén)正在受苦，或許有(yǒu)什麽需要，或者看到這個(gè)世界有(yǒu)什麽缺憾，那(nà)麽孩子心中受觸動，升起了了一個(gè)強烈的渴望，想要通(tōng)過自己的力量，來(lái)幫助這些(xiē)人(rén)，滿足這些(xiē)人(rén)的需要，讓這個(gè)世界更加美好圓滿。

家(jiā)長與其從小(xiǎo)監督孩子學習，從小(xiǎo)給孩子補課，不如學會(huì)捕捉孩子內(nèi)在的善良，啓發引導孩子找到自己人(rén)生(shēng)的理(lǐ)想。如果我們把這個(gè)教育的核心做(zuò)好了，那(nà)麽孩子怎麽可(kě)能會(huì)厭學？他非但(dàn)不會(huì)厭學，反而會(huì)為(wèi)了自己的使命瘋狂學習！

所以，各位家(jiā)長朋友(yǒu)，在生(shēng)活當中，你(nǐ)可(kě)以做(zuò)哪些(xiē)事情幫助哪些(xiē)人(rén)？你(nǐ)可(kě)以為(wèi)這個(gè)社會(huì)貢獻什麽價值？你(nǐ)的使命是什麽？當我們自己越來(lái)越清晰，使命對于人(rén)生(shēng)動力的價值，我們引導孩子也會(huì)越來(lái)越清晰，當我們讓孩子找到了自己的人(rén)生(shēng)使命，孩子就真正知道(dào)為(wèi)什麽而學，人(rén)生(shēng)為(wèi)什麽而努力！