爸爸媽媽在管束孩子的進程中，難免會(huì)呈現各式各樣的問題。随年代的開(kāi)展前進，現代爸爸媽媽面臨的壓力也呈現一個(gè)正向增加的趨勢，上(shàng)有(yǒu)老下有(yǒu)小(xiǎo)，房(fáng)貸車(chē)貸，教育經費等使得(de)爸爸媽媽們變得(de)焦慮。

而孩子好像也比曾經的孩子要難管束得(de)多(duō)，一同呈現了許多(duō)新的問題：如沉浸手機遊戲、緊閉房(fáng)門(mén)回絕交流、說不聽(tīng)打不得(de)、自閉郁悶等等。

許多(duō)爸爸媽媽沒有(yǒu)及時(shí)拓寬自己的“爸爸媽媽知識庫”，面臨孩子的難題時(shí)束手無策，焦慮不勝，眼睜睜看着孩子的問題一步步走向失控的地步......

那(nà)麽今日，咱們就來(lái)剖析一下，孩子的問題是怎麽走向失控的？咱們用一個(gè)小(xiǎo)故事來(lái)演示這樣的一個(gè)進程。

小(xiǎo)明(míng)和(hé)小(xiǎo)蘭是通(tōng)過媒妁介紹知道(dào)的，小(xiǎo)明(míng)是修建工程師(shī)，小(xiǎo)蘭是會(huì)計(jì)員，往來(lái)半年之後，兩人(rén)在親朋好友(yǒu)的祝願下成婚了。

兩年後，小(xiǎo)蘭生(shēng)下了一個(gè)心愛(ài)的男寶寶——小(xiǎo)寶。有(yǒu)了孩子後，家(jiā)裏的開(kāi)支也多(duō)了起來(lái)，為(wèi)了能讓孩子将來(lái)在城市裏有(yǒu)更好的教育資源，休完産假，小(xiǎo)蘭便把孩子交給了爺爺奶奶，從頭再回到城市打拼。

小(xiǎo)倆口為(wèi)了在城市中有(yǒu)自己的小(xiǎo)家(jiā)，盡力鬥争鬥争，五年之後，兩人(rén)總算(suàn)攢齊了首付，在城市裏買了一個(gè)三房(fáng)一廳的小(xiǎo)家(jiā)，并把小(xiǎo)寶以及爺爺奶奶接到了新家(jiā)一同日子，一家(jiā)人(rén)和(hé)和(hé)美美。

這種平平的日子從孩子上(shàng)小(xiǎo)學後開(kāi)端有(yǒu)了改變。城裏的孩子都很(hěn)聰明(míng)，從小(xiǎo)便開(kāi)端上(shàng)各種輔導班，如鋼琴、舞蹈、畫(huà)畫(huà)等，形形色色，膏火(huǒ)還(hái)不低(dī)。

為(wèi)了讓孩子不輸在起跑線上(shàng)，小(xiǎo)蘭也給自己的孩子報了不少(shǎo)藝術(shù)班，因為(wèi)夫妻倆作(zuò)業繁忙，課程底子都是爺爺奶奶帶着孩子去上(shàng)的。這種狀況一向繼續到孩子上(shàng)小(xiǎo)學5年級。

因為(wèi)行(xíng)将面臨小(xiǎo)升初，小(xiǎo)蘭憂慮小(xiǎo)寶的成績跟不上(shàng)，所以便給孩子報了課外輔導班，取消了之前的藝術(shù)班。

至此，小(xiǎo)寶和(hé)爺爺奶奶開(kāi)端了三點一線的日子：從校(xiào)園到輔導班，從輔導班到家(jiā)，日日如此。而爸爸媽媽，則是兩點一線的日子，從公司到家(jiā)，早出晚歸，日日如此。

皇天不負有(yǒu)心人(rén)，小(xiǎo)寶考上(shàng)了當地的重點中學，全家(jiā)人(rén)都快樂得(de)不得(de)了，除了小(xiǎo)寶，他隻長籲了一口氣。

上(shàng)了初中的小(xiǎo)寶，不像小(xiǎo)學那(nà)般事事依托爺爺奶奶，他開(kāi)端有(yǒu)了自己的日子，也有(yǒu)了自己的朋友(yǒu)。一到周末，小(xiǎo)寶會(huì)常常和(hé)同學去外面玩，有(yǒu)時(shí)分玩到晚上(shàng)10點多(duō)才回家(jiā)，小(xiǎo)寶爸爸媽媽對此定見很(hěn)大(dà)，以為(wèi)孩子在外面結交了欠好的朋友(yǒu)，屢次回絕孩子和(hé)朋友(yǒu)外出，為(wèi)此，小(xiǎo)寶與爸爸媽媽争持了無數(shù)次。

終究，小(xiǎo)寶爸爸媽媽為(wèi)小(xiǎo)寶買了新手機，以此讓孩子乖乖待在家(jiā)裏。無法外出的小(xiǎo)寶隻可(kě)以終究靠手機與同學聯絡，在網上(shàng)仍舊(jiù)聊得(de)如火(huǒ)如荼，還(hái)相約一同打遊戲......

一段時(shí)刻後，小(xiǎo)寶爸爸媽媽發現孩子的成果會(huì)下降，便提出讓孩子上(shàng)繳手機，假日才能玩；小(xiǎo)寶不容許，爸爸媽媽便斷了家(jiā)裏的網絡，停了孩子的手機卡，讓孩子無法上(shàng)網。

為(wèi)了讓爸爸媽媽敵對，小(xiǎo)寶把自己鎖在房(fáng)間(jiān)裏，不去校(xiào)園，也不出來(lái)吃(chī)飯，這可(kě)把爸爸媽媽和(hé)爺爺奶奶急壞了。

爺爺憂慮孩子，所以瞞着小(xiǎo)明(míng)和(hé)小(xiǎo)蘭悄然給孩子卡裏充錢(qián)，發短(duǎn)信讓孩子出來(lái)吃(chī)飯。到達意圖的小(xiǎo)寶所以又回歸了正常的日子狀況。夫妻倆也以為(wèi)此事完畢了。

好景不長，不到一個(gè)月，小(xiǎo)寶又鬧着說家(jiā)裏信号差，要求爸爸媽媽把路由器(qì)從頭接回去，否則自己就不去上(shàng)學。小(xiǎo)寶爸爸氣急敗壞之下，把家(jiā)裏的路由器(qì)摔了，大(dà)聲罵孩子：“你(nǐ)不想上(shàng)學就給我滾出去，家(jiā)裏不養你(nǐ)這個(gè)閑人(rén)！”

小(xiǎo)寶怼了父親一句：“這話(huà)是你(nǐ)自己說的，到時(shí)分别求着我回來(lái)！”說完便奪門(mén)而出。

離家(jiā)出走的小(xiǎo)寶一個(gè)人(rén)跑到了網吧(ba)裏，在裏面呆了一個(gè)晚上(shàng)，直到第二天早上(shàng)，小(xiǎo)寶媽媽才在網吧(ba)裏找到他，曉之以情動之以理(lǐ)才把孩子勸回了家(jiā)。

回家(jiā)之後，小(xiǎo)寶爸爸買回了一個(gè)新的路由器(qì)，把家(jiā)裏的網絡從頭連了上(shàng)去。小(xiǎo)寶這又“毫不勉強”地回到校(xiào)園上(shàng)課。

可(kě)是，爸爸媽媽的一次次退讓并不能讓小(xiǎo)寶收心，家(jiā)裏頭三天一小(xiǎo)吵，五天一大(dà)吵，親子關系越來(lái)越差，直到終究一次争持，小(xiǎo)寶爸爸摔爛了小(xiǎo)寶的手機，小(xiǎo)寶直接把自己關在房(fáng)間(jiān)裏，絕食了三天。

小(xiǎo)寶媽媽又買了新手機，放在了客廳，讓小(xiǎo)寶出來(lái)拿(ná)，小(xiǎo)寶在爸爸媽媽睡着之後拿(ná)走了手機，卻仍舊(jiù)躲在房(fáng)間(jiān)裏不出來(lái)，爸爸媽媽也實在想不明(míng)白，孩子究竟是怎麽了？

從這個(gè)家(jiā)庭的“小(xiǎo)故事”中，咱們終究挑選大(dà)多(duō)數(shù)家(jiā)庭的三個(gè)共性問題來(lái)做(zuò)多(duō)元化的剖析整理(lǐ)：

一、孩子由爺爺奶奶帶大(dà)，爸爸媽媽兩邊陪一同刻較少(shǎo)

依據上(shàng)文描繪，咱們也能了解到這個(gè)家(jiā)庭的狀況，因為(wèi)供房(fáng)，小(xiǎo)蘭和(hé)小(xiǎo)明(míng)夫妻倆壓力不小(xiǎo)，加上(shàng)孩子在城裏上(shàng)學，教育資金開(kāi)銷大(dà)。夫妻倆為(wèi)了日子過得(de)更好些(xiē)，忙于作(zuò)業，孩子不到一歲便離開(kāi)了爸爸媽媽身邊，由老家(jiā)的爺爺奶奶帶大(dà)，直到五年後，孩子才回到爸爸媽媽身邊。

我想，這也道(dào)出了許多(duō)家(jiā)庭的現狀：爸爸媽媽忙于生(shēng)計(jì)，留下白叟孩子在家(jiā)彼此依托。爺爺奶奶輩帶孩子，咱們也稱之為(wèi)“隔代教育”。隔代教育有(yǒu)利有(yǒu)弊，個(gè)人(rén)看來(lái)，隔代教育的壞處要大(dà)于它的好處，尤其是跟着孩子的生(shēng)長，這個(gè)壞處也會(huì)漸漸的顯着。

壞處1：祖輩過度包攬會(huì)按捺孩子的獨立性開(kāi)展，導緻孩子依托性強；

壞處2：祖輩過度溺愛(ài)會(huì)簡單使孩子開(kāi)展出自私固執的性情；

壞處3：祖輩和(hé)父輩教養觀念不一緻，祖輩松，父輩嚴，易形成孩子與爸爸媽媽之間(jiān)的情感隔膜。

這3點壞處在上(shàng)文中也能逐個(gè)表現。爸爸媽媽和(hé)祖輩對孩子都是事事包攬的心情，規模觸及孩子的學習、交際、日子、健康等，這也為(wèi)後續的孩子以不吃(chī)飯挾制(zhì)爸爸媽媽埋下了伏筆。

改進主張：

1. 夫妻兩邊不要常常兩個(gè)人(rén)一同繁忙。

爸爸或許媽媽，不要兩個(gè)人(rén)一同繁忙，以至于爸爸媽媽兩邊都疏忽了關于孩子的重視(shì)。一旦孩子呈現一些(xiē)顯着的反常問題，爸爸媽媽将會(huì)無從下手。

2. 爸爸媽媽無法延伸陪同孩子的時(shí)刻長度，那(nà)麽加深陪同孩子的時(shí)刻深度。

爸爸媽媽給家(jiā)人(rén)的愛(ài)，除了給孩子和(hé)家(jiā)人(rén)更好的物質需求之外，還(hái)包含精力需求，而且這是不可(kě)或缺的。許多(duō)爸爸媽媽早出晚歸，或是一周見孩子一次，乃至是更長時(shí)刻。

大(dà)多(duō)數(shù)爸爸媽媽和(hé)孩子待在一同的時(shí)分，問的都是“最近學習怎麽樣？在家(jiā)聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)？”可(kě)是卻鮮少(shǎo)會(huì)有(yǒu)爸爸媽媽問孩子：“今日你(nǐ)過得(de)高(gāo)興嗎？有(yǒu)沒什麽好玩的工作(zuò)要跟爸爸和(hé)媽媽共享的？”

爸爸媽媽總是把愛(ài)挂在嘴邊，卻很(hěn)少(shǎo)真實地去關懷孩子的心裏。

二、爸爸媽媽管束孩子辦法單一暴力，易退讓退讓

許多(duō)爸爸媽媽憂慮孩子的身體(tǐ)健康便簡單容許了孩子的要求，作(zuò)出了退讓。可(kě)是，爸爸媽媽有(yǒu)沒有(yǒu)想過，他現在要的是個(gè)手機和(hé)一張電(diàn)話(huà)卡，天然簡單給得(de)出；将來(lái)若他要的是10W，爸爸媽媽是否也能簡單為(wèi)孩子辦到呢？

在《爸爸媽媽手記》中，美國心理(lǐ)學家(jiā)華萊士講過這樣一個(gè)事例：

冬季的一個(gè)晚上(shàng)，媽媽帶着3歲的皮魯去朋友(yǒu)家(jiā)串門(mén)。回到自己家(jiā)裏後，皮魯發現了自己一向攥在手上(shàng)的糖塊不見了，那(nà)塊糖是媽媽的朋友(yǒu)給的，他家(jiā)沒有(yǒu)這樣的糖塊。所以皮魯着急地哭了起來(lái)，爺爺奶奶、爸爸和(hé)媽媽都來(lái)安慰他，并許諾第二天給他買他最喜歡的玩具。

可(kě)是，皮魯沒有(yǒu)退讓，在地上(shàng)打滾哭鬧：“我要！我要！我一定要！”

皮魯打滾苦惱，爺爺奶奶、爸爸和(hé)媽媽疼愛(ài)孩子，便帶着照明(míng)東西，一同沿着回來(lái)的路搜索那(nà)塊糖塊。眼看到了晚上(shàng)12點，糖塊仍是沒找到，媽媽看到絕望的孩子，終究硬着頭皮敲響了朋友(yǒu)家(jiā)的門(mén)......

閱曆小(xiǎo)小(xiǎo)的絕望就這樣歇斯底裏，征兆了未來(lái)災禍的降臨......

皮魯長大(dà)了，想找一個(gè)女朋友(yǒu)，但(dàn)他看上(shàng)的女孩底子看不上(shàng)他。他不再打滾哭鬧，而是拿(ná)起一把刀子割破了自己的手腕......

在醫(yī)院裏，皮魯被搶救過來(lái)了，可(kě)是他又開(kāi)端絕食。爸爸媽媽哭着對他說：“你(nǐ)想把咱們急死？不就是一個(gè)女孩嗎？好女孩多(duō)的是。”可(kě)是他恨恨地說：“我就想要她！要她！一定要她！”

惋惜，皮魯的這個(gè)希望，爸爸和(hé)媽媽也不能滿足了......

改進主張：

1. 爸爸媽媽中止包攬一切的代替教育辦法，及時(shí)止損。

孩子之所以總是可(kě)以拿(ná)自己的工作(zuò)，比如學習和(hé)吃(chī)飯等來(lái)“要挾”爸爸媽媽，還(hái)在于他們把自己的學習和(hé)身體(tǐ)健康當成爸爸媽媽的工作(zuò)，而不是自己的工作(zuò)；他們從心底裏以為(wèi)，爸爸媽媽比自己更在乎自己的學習和(hé)身體(tǐ)——我知道(dào)你(nǐ)們愛(ài)我，所以我可(kě)以拿(ná)這份“愛(ài)”來(lái)要挾你(nǐ)們！

幾乎就是“恃寵而驕”“固執妄為(wèi)”的最好描寫。

爸爸媽媽要做(zuò)的工作(zuò)就是中止包攬，及時(shí)止損，一同，區(qū)别爸爸媽媽和(hé)孩子事，各自承當對應的職責，堅持傑出的鴻溝，不讓對方的行(xíng)為(wèi)劫持自己的心情。

美國心理(lǐ)學家(jiā)斯考特·派克說：“愛(ài)不光是給予，它是合理(lǐ)的給和(hé)合理(lǐ)的不給；是合理(lǐ)的贊許和(hé)合理(lǐ)的批判；它是合理(lǐ)的争論、敵對、鼓舞、催促、安慰。所謂合理(lǐ)，是一種判别，不能隻憑直覺，有(yǒu)必要通(tōng)過考慮和(hé)有(yǒu)時(shí)不怎麽愉快的取舍決議。”

或許舍去對孩子的操控對爸爸媽媽而言就是一個(gè)不是很(hěn)愉快的決議，但(dàn)一切都需在合理(lǐ)的前提下，這是一種判别，建立在現實基礎上(shàng)，而不能隻憑直覺。

2. 面臨孩子的要挾，爸爸媽媽表達關懷和(hé)尊重，關于孩子的不合理(lǐ)要求一再酌量。

上(shàng)文中的小(xiǎo)寶爸爸媽媽，在看到孩子絕食之後便束手無策了，除了容許孩子的要求，爸爸媽媽找不到其他的辦法。

現實上(shàng)，面臨孩子比如絕食，緊閉房(fáng)門(mén)之類的狀況，爸爸媽媽可(kě)以終究靠發短(duǎn)信、寫便簽等辦法奉告孩子：“兒子，媽媽很(hěn)憂慮你(nǐ)，爺爺奶奶也很(hěn)關懷你(nǐ)，爸爸還(hái)給你(nǐ)買了你(nǐ)愛(ài)吃(chī)的零食和(hé)炸雞，都放在門(mén)口了，你(nǐ)要是餓了就出來(lái)吃(chī)點。”

爸爸媽媽僅對孩子表達關懷，其他工作(zuò)絕口不提，等孩子自己自動說。爸爸媽媽要知道(dào)，餓肚子是一件十分難過的工作(zuò)，孩子絕食，父母固然很(hěn)焦慮，但(dàn)也要知道(dào)，孩子的難受不比自己的少(shǎo)，尤其是生(shēng)理(lǐ)上(shàng)帶給他的痛苦。

餓了一整天，一堆美食就在自己的房(fáng)間(jiān)門(mén)外，開(kāi)門(mén)便可(kě)拿(ná)到，這樣的誘惑即便是大(dà)人(rén)也很(hěn)難控制(zhì)住，如果孩子意志(zhì)力真的那(nà)麽堅定，也許就是拿(ná)準了父母會(huì)妥協，這是一場(chǎng)心理(lǐ)戰。

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