逆反現象在孩子生(shēng)長中是都會(huì)存在的嗎

依據有(yǒu)關專家(jiā)研討(tǎo)，在孩子生(shēng)長過程中，有(yǒu)兩個(gè)重要的逆反期：

第一個(gè)逆反期在2-4歲，首要指向身體(tǐ)方面的逆反，即對立爸爸媽媽對他們身體(tǐ)活動的束縛；

第二個(gè)逆反期在青春期，在初中階段體(tǐ)現得(de)尤為(wèi)傑出，這時(shí)的逆反由逆反心思引發，首要是為(wèi)了取得(de)獨立和(hé)尊重。

一項查詢顯現，中學生(shēng)中常常存在逆反心思的占32.6%，偶然存在逆反心思的達89.4%。由此可(kě)見，逆反是都會(huì)存在的，是大(dà)都孩子生(shēng)長的規則性反應，雖然讓爸爸媽媽們煩惱乃至憤恨，卻自有(yǒu)其合理(lǐ)性。

因而，爸爸媽媽不必太焦慮，更不宜與逆反的孩子針尖對麥芒。隻需仔細剖析原因，采納正确的方法，就能夠從容應對。

了解孩子逆反的4種類型，這些(xiē)共處主張給家(jiā)長

溺愛(ài)型逆反

有(yǒu)的爸爸媽媽特别寵愛(ài)孩子，即便孩子犯了錯，也會(huì)無準則地姑息。一朝一夕，孩子就會(huì)覺得(de)，自己不管做(zuò)了什麽，他人(rén)都會(huì)依從，然後變得(de)自私、霸道(dào)。當孩子的過錯越來(lái)越嚴峻，爸爸媽媽想管束時(shí)，孩子現已養成不良習慣，自然會(huì)呈現不服管和(hé)與爸爸媽媽對立的情況。
▍主張首要，對孩子要關愛(ài)，但(dàn)不能溺愛(ài)，爸爸媽媽不能夠無限制(zhì)地慫恿孩子。其次，恰當推遲滿意孩子的某些(xiē)需求，讓孩子學會(huì)愛(ài)惜和(hé)尊重。最終，學會(huì)對孩子說“不”，關于不合理(lǐ)的要求要明(míng)确地回絕并闡明(míng)原因。

受挫型逆反

青春期的孩子軟弱而靈敏。學習上(shàng)的困難，爸爸媽媽、教師(shī)的批評，同學之間(jiān)的抵觸，都可(kě)能會(huì)影(yǐng)響孩子的心情，讓他們感到傷心，乃至覺得(de)自尊心遭到損傷。假如沒有(yǒu)及時(shí)得(de)到安慰和(hé)勸導，孩子就簡單驚懼，或許敵視(shì)周圍的全部，也簡單和(hé)爸爸媽媽發生(shēng)争執。
▍主張首要，重視(shì)孩子的心情，溫馨、寬松的家(jiā)庭氣氛能有(yǒu)用協助孩子緩解壓力。其次，讓孩子縱情傾吐，當發現孩子心情失常時(shí)，爸爸媽媽要找恰當的機遇和(hé)孩子談心并引導孩子。最終，永久别稱孩子為(wèi)“壞孩子”，爸爸媽媽不能給孩子下完全否定性的點評，要看到孩子的長處。

壓抑型逆反

許多(duō)爸爸媽媽怕孩子逆反，最常對孩子說的便是“聽(tīng)話(huà)”，可(kě)是，太聽(tīng)話(huà)的兒童，往往有(yǒu)幾率會(huì)成為(wèi)問題兒童。有(yǒu)些(xiē)孩子從不違背爸爸媽媽的志(zhì)願，可(kě)是不逆反，并不意味着沒有(yǒu)對立，他們僅僅把對立埋藏在心裏。跟着自我意識的增強，他們會(huì)漸漸的巴望自己做(zuò)主，不顧全部地逆反爸爸媽媽，由此發生(shēng)劇(jù)烈的抵觸。
▍主張首要，挑選是孩子的權力。遇到與孩子相關的工作(zuò)時(shí)要和(hé)孩子商議，必定不能夠替代孩子做(zuò)決議。其次，爸爸媽媽應給孩子寬松、自在的開(kāi)展空(kōng)間(jiān)。要常常和(hé)孩子評論對各種工作(zuò)的觀點，必定孩子的盡力。最終，爸爸媽媽不要在孩子面前扮演萬能人(rén)物。關于青春期的孩子，教育的首要準則便是了解和(hé)尊重。

逆反型逆反

青春期的孩子簡單心情不穩定乃至逆反。他們期望經過特殊的言行(xíng)，引起周圍人(rén)的重視(shì)。為(wèi)了顯現自己的獨立，他們喜愛(ài)批評和(hé)否定一切工作(zuò)，尤其是爸爸媽媽管束時(shí)，他們可(kě)能會(huì)尖利刻薄地辯駁，然後驗證自己異乎尋常。假如爸爸媽媽在夥伴或異性面前管束他們，他們的逆反心思會(huì)愈加激烈。
▍主張當孩子逆反時(shí)，爸爸媽媽不要和(hé)孩子互不相讓，能夠放低(dī)姿勢，讓孩子心情冷靜下來(lái)。一起站(zhàn)在孩子的視(shì)點想一想，采納活躍有(yǒu)用的方法，協助孩子建立正确的觀念，讓他們自動認識到工作(zuò)的對與錯。隻需爸爸媽媽活躍引導，必定能協助孩子安全地度過逆反期。

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