我之前在從事教育問題咨詢的工作(zuò)中，接觸到很(hěn)多(duō)初中、高(gāo)中的學生(shēng)突然不願意上(shàng)學，甚至與家(jiā)長經常因為(wèi)不上(shàng)學而争執吵鬧，親子關系也日趨惡劣。

   學生(shēng)不願意上(shàng)學的表現有(yǒu):在家(jiā)玩遊戲、閉門(mén)不出、外去打工。究其原因，有(yǒu)的說一上(shàng)學就頭痛，有(yǒu)的說見了老師(shī)就感到不舒服，有(yǒu)的說一到學校(xiào)的大(dà)門(mén)口就不願意進去，有(yǒu)的說同學欺負自己，有(yǒu)的說老師(shī)處理(lǐ)問題不公平等等。這些(xiē)說法看起來(lái)似乎理(lǐ)由都很(hěn)正當合理(lǐ)，但(dàn)其實，這些(xiē)都是學生(shēng)不願上(shàng)學的借口，深層的原因遠不止這些(xiē)。經過多(duō)年的教學研究及學生(shēng)的心理(lǐ)分析，我總結出了學生(shēng)厭學特質五個(gè)方面的原因：

一.因學習備受打擊

在當今的應試教育背景之下，學生(shēng)的成績似乎是學生(shēng)能力的全部參照，成績不好就代表着這個(gè)學生(shēng)是一個(gè)差生(shēng)、後進生(shēng)。學校(xiào)優秀排名、家(jiā)長的冷漠數(shù)落。都對學生(shēng)的心理(lǐ)造成了或多(duō)或少(shǎo)的消極影(yǐng)響。如果家(jiā)長這個(gè)時(shí)候不能進行(xíng)合理(lǐ)正确的引導，那(nà)麽這樣下去隻會(huì)造成孩子內(nèi)向，怯弱的性格，上(shàng)課不敢主動舉手，下課不敢主動去找老師(shī)詢問自己不會(huì)的問題，所以當學生(shēng)遇到學習期間(jiān)的瓶頸時(shí)，家(jiā)長應當及時(shí)的鼓勵，積極地陪在孩子的身邊，陪伴孩子共同度過學習中的難關，不僅可(kě)以增長學生(shēng)的學習熱情，還(hái)可(kě)以提高(gāo)親子。

二.學習觀念不正确

   1、表面重視(shì)，內(nèi)心不重視(shì)

　　孩子的學習過程中，有(yǒu)可(kě)能看起來(lái)每天都在按時(shí)完成作(zuò)業，認真聽(tīng)講。但(dàn)其實孩子有(yǒu)可(kě)能是出現了表面重視(shì)，但(dàn)是內(nèi)心并不重視(shì)的情況，這也是前段時(shí)間(jiān)火(huǒ)爆全網的假努力的一種表現形式。對于這種原因家(jiā)長應該重視(shì)起來(lái)，認真關心孩子，陪伴孩子共同寫作(zuò)業……

　　2、人(rén)雲亦雲，盲目跟風

　　家(jiā)長自己不了解孩子的弱項，就一味跟随别人(rén)上(shàng)各類輔導班，也不管孩子在輔導班的學習效果，隻要把孩子送去，交給老師(shī)，家(jiā)長心理(lǐ)上(shàng)感覺踏實。卻不知這樣的上(shàng)課，如果孩子的學習能力不強，時(shí)間(jiān)管理(lǐ)能力不強，這會(huì)大(dà)部分讓孩子精力不濟，敷衍了事。孩子作(zuò)業總是堆積如山(shān)，不僅包括學生(shēng)學校(xiào)的作(zuò)業，還(hái)包括學生(shēng)課後輔導班的作(zuò)業，學生(shēng)白天就已經被滿滿的課程占滿了，晚上(shàng)回到家(jiā)又要加緊加持的完成作(zuò)業，這對孩子來(lái)說并不是開(kāi)心的生(shēng)活，孩子發展個(gè)性特點的時(shí)間(jiān)也被剝奪了，所以家(jiā)長在給孩子報課後輔導班的時(shí)候，一定要注意，這門(mén)課程是不是符合孩子快樂健康的身心發展，最後要提醒各位家(jiā)長的是:孩子的童年應該是快樂的童年，幸運的人(rén)被童年治愈一生(shēng)，不幸的人(rén)一生(shēng)都在被童年治愈!

　　3、目标豐滿，現實殘酷

　　有(yǒu)些(xiē)家(jiā)庭的孩子，不管是家(jiā)長還(hái)是孩子設立的目标太多(duō)，太宏遠，往往在現實面前實現的幾率很(hěn)小(xiǎo)，潛移默化地影(yǐng)響了孩子的自信心理(lǐ)，不利于孩子全身心的發展，所以在家(jiā)長給孩子設定目标的時(shí)候，一定要結合孩子的實際情況合理(lǐ)客觀的設置，不能無目标，更不能目标宏觀模糊!

　　4、酸葡萄心理(lǐ)

　　平淡心态，積極面對所有(yǒu)的不足，人(rén)生(shēng)的路很(hěn)長，現在的弱不代表以後也弱。不在乎别人(rén)對你(nǐ)的看法，但(dàn)不代表你(nǐ)可(kě)以不認同别人(rén)的努力，做(zuò)好自己，不去嫉妒别人(rén)!

三.來(lái)自父母的壓力太大(dà)

   父母總是希望孩子能夠優秀成才，給予孩子過多(duō)的期望。因而總是對于孩子的日常學習生(shēng)活進行(xíng)過多(duō)的幹涉，甚至有(yǒu)些(xiē)極端的父母偷看孩子的日記本，窺探孩子的隐私，剝奪孩子的生(shēng)活時(shí)間(jiān)，把孩子的空(kōng)閑時(shí)間(jiān)安排的滿滿當當，這給孩子造成極度不适和(hé)壓抑，嚴重的甚至造成了孩子人(rén)格的扭曲，患上(shàng)抑郁症等等。當然，适當的壓力是必須的，适當的壓力可(kě)以促進孩子的血液循環，提高(gāo)學習效率，但(dàn)是當壓力過多(duō)的時(shí)候，往往效果會(huì)适得(de)其反，這不僅會(huì)影(yǐng)響孩子的日常生(shēng)活，同時(shí)會(huì)對孩子的健康造成極大(dà)的傷害。所以，父母在引導教育孩子努力學習的時(shí)候，應當恰如其分，合理(lǐ)即止，給予學生(shēng)自己可(kě)支配的自由時(shí)間(jiān)，培養學生(shēng)一種積極樂觀，陽光善良的人(rén)格。

四. 學習熱情不高(gāo)

    導緻學生(shēng)學習興趣不高(gāo)的原因有(yǒu)很(hěn)多(duō)，下面我将從心裏學和(hé)教育學兩方面來(lái)分别論述。

    首先，從心裏學角度來(lái)講，學習本來(lái)是人(rén)的本能之一，到了一定年齡進入學校(xiào)接受正規教育這也是一般孩子所心之所向的，這叫人(rén)的遵從性，也叫趨同心理(lǐ)。心理(lǐ)健康的孩子都希望自己與身邊的孩子保持一緻，可(kě)是對于上(shàng)校(xiào)學習，其出發點是有(yǒu)區(qū)别：有(yǒu)的孩子向往學校(xiào)有(yǒu)趣的環境，有(yǒu)的孩子想要取悅父母。這在學習态度就有(yǒu)了很(hěn)大(dà)的分歧：一個(gè)學習是為(wèi)了好玩或者害怕孤獨，一個(gè)學習是讓父母高(gāo)興。這個(gè)不同的心理(lǐ)動力起初并看不出來(lái)，但(dàn)随着考試成績的不斷拉大(dà)，看到同學得(de)到獎賞而自己得(de)不到時(shí)，這時(shí)就産生(shēng)微妙的挫敗感。這時(shí)父母如果及時(shí)發現并加以糾正問題不大(dà)，但(dàn)如果忽略了這一點，當挫敗感積累到一定的程度，學習熱情也就漸漸喪失。當到了初中、高(gāo)中感到影(yǐng)響到了自己的面子時(shí)，或者感到對學習望塵莫及時(shí)，學生(shēng)就會(huì)以辍學的想法來(lái)回避問題。

   其次，從教育學的角度來(lái)講，導緻學生(shēng)興趣不高(gāo)的原因有(yǒu)很(hěn)多(duō)，如:

1.教師(shī)的教學方法單一、枯燥

2.教師(shī)沒有(yǒu)因材施教

教師(shī)忽視(shì)了學生(shēng)的個(gè)性差異，忽略了學生(shēng)真正的心理(lǐ)感受。

3.學生(shēng)一次性學習知識量多(duō)過，如果并未掌握，及其容易産生(shēng)厭學情緒。

五.學習不得(de)要領

   學習好不好，與一個(gè)人(rén)的學習态度以及接受、消化知識的能力有(yǒu)關。當然大(dà)部分學生(shēng)學習不得(de)要領的主要原因是學習态度不端所造成的如:1.上(shàng)課無法聚精會(huì)神聽(tīng)課，開(kāi)小(xiǎo)差走神；2.作(zuò)業做(zuò)的馬虎，不認真思考；3.缺乏自我管理(lǐ)能力，随心所欲的做(zuò)事情；4.膽怯顧慮，愛(ài)胡思亂想，無法專心緻志(zhì)的做(zuò)一件事情；（這個(gè)不良習慣最直接的表現就是上(shàng)課不愛(ài)舉手回答(dá)問題，甚至不敢舉手回答(dá)問題。老師(shī)隻要提出一個(gè)問題，下面的學生(shēng)一個(gè)個(gè)都低(dī)頭不語，心想着不要叫到我，不要叫到我。其實老師(shī)提出的每一個(gè)問題都是給學生(shēng)們提高(gāo)分數(shù)的一個(gè)個(gè)機會(huì)，因為(wèi)當你(nǐ)站(zhàn)起來(lái)回答(dá)問題的時(shí)候是你(nǐ)對自己回答(dá)的問題印象最深。這比你(nǐ)課後補充筆記和(hé)做(zuò)大(dà)量練習題得(de)來(lái)的學習效率高(gāo)好幾倍。

可(kě)就是因為(wèi)你(nǐ)自己的膽怯害羞心理(lǐ)，把這些(xiē)提分機會(huì)一個(gè)個(gè)給錯過了。記住：想要提分，心中就不要想太多(duō)，身為(wèi)學生(shēng)的任務就是學習知識提高(gāo)自身能力，一切以學習為(wèi)目标進行(xíng)的行(xíng)為(wèi)你(nǐ)就放手大(dà)膽地去做(zuò)就是了。心裏想的越多(duō)和(hé)越膽怯，你(nǐ)考試分數(shù)就越差。）

    一個(gè)人(rén)長期做(zuò)一件沒有(yǒu)興趣的事情必然産生(shēng)逆反心理(lǐ)，這時(shí)，當遇到一件不開(kāi)心的事時(shí)，就有(yǒu)可(kě)能以此為(wèi)理(lǐ)由選擇辍學。

以上(shàng)是我的個(gè)人(rén)觀點，希望能與各位家(jiā)長交流!

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