在我讀大(dà)學的時(shí)候，在小(xiǎo)學當代課老師(shī)時(shí)，班上(shàng)就有(yǒu)幾個(gè)學生(shēng)，注意力不集中，好動。

這種學生(shēng)，說實話(huà)，時(shí)間(jiān)長了，老師(shī)都有(yǒu)些(xiē)煩。因為(wèi)老師(shī)講課，當堂講的當時(shí)問，孩子也說不出剛剛在講什麽？所以，這一類學生(shēng)特别考驗老師(shī)家(jiā)長的耐心。

百度一下，注意力不集中，孩子好動，孩子專注力等等相關關鍵詞，各種推廣鋪面而來(lái)。各家(jiā)機構，紛紛亮出特效藥，擺出獨門(mén)秘方，專家(jiā)陣容，一個(gè)比一個(gè)強悍。

這讓我不禁想起了導演“魏則西事件”的莆田系醫(yī)院，說一句得(de)罪人(rén)的話(huà)，很(hěn)多(duō)宣稱解決孩子注意力問題的機構無異于“莆田系”醫(yī)院。

然而，教育問題釀成悲劇(jù)，往往也源于家(jiā)長的無知和(hé)愚昧。把孩子押到槍口上(shàng)，卻以為(wèi)找到靈丹妙藥。

為(wèi)什麽這麽說呢？首先，我們來(lái)分析下，孩子好動，注意力不集中的原因。不少(shǎo)老師(shī)父母發現孩子好動，注意力不集中，就開(kāi)始懷疑孩子有(yǒu)多(duō)動症，或者直接給孩子貼個(gè)“多(duō)動症”的标簽。

然而，很(hěn)多(duō)孩子多(duō)動，注意力不集中，本身根本沒有(yǒu)什麽問題。因為(wèi)從孩子的天生(shēng)氣質類型來(lái)看，有(yǒu)些(xiē)孩子天生(shēng)精力旺盛，好動。

比如最常見的氣質類型分為(wèi)四種，膽汁質，多(duō)血質，黏液質，抑郁質，其中多(duō)血質就屬于精力旺盛，好動，注意力不穩定的類型。

所以，針對這種天生(shēng)氣質類型如此的孩子，父母和(hé)老師(shī)一定要理(lǐ)解尊重孩子的天性，多(duō)為(wèi)孩子安排一些(xiē)他喜歡的遊戲或者活動。比如放風筝，打球，爬山(shān)等，讓孩子在快樂中綻放自己的天性，那(nà)麽，孩子做(zuò)什麽事情都會(huì)很(hěn)有(yǒu)勁，注意力也會(huì)逐漸很(hěn)集中！

我有(yǒu)一個(gè)學生(shēng)，男孩，讀四年級，身體(tǐ)好，精力特别旺盛，好動，注意力不集中，喜歡惹别人(rén)。另一方面，單純可(kě)愛(ài)，對媽媽比較依戀。孩子爸爸是退伍軍人(rén)，現在做(zuò)生(shēng)意，媽媽全職帶孩子。

孩子爸爸和(hé)我聯系，說明(míng)了孩子的問題。随後，我也了解了他家(jiā)庭情況。媽媽全職帶他，媽媽是比較注重細節，要求比較也會(huì)嚴格些(xiē)，比如什麽時(shí)間(jiān)做(zuò)什麽，東西怎麽放，衛生(shēng)怎麽注意。

爸爸是退伍軍人(rén)，做(zuò)事一眼一闆的，有(yǒu)些(xiē)嚴肅刻闆，對孩子也如此。孩子幼兒園前前後後換了四所。

從家(jiā)庭情況，孩子的問題就比較清晰了。首先，這個(gè)孩子确實偏向多(duō)血質類型，活潑開(kāi)朗，熱情主動，精力旺盛，注意力不穩定。

同時(shí)，家(jiā)庭也存在重要原因，爸爸是退伍軍人(rén)，容易将部隊的要求對待孩子，嚴肅刻闆。媽媽全職帶他，所有(yǒu)的關注都在孩子身上(shàng)，所有(yǒu)對孩子細節要求多(duō)，也比較嚴格。

而且，媽媽要求孩子把語數(shù)英學好，作(zuò)業和(hé)課後輔導花(huā)時(shí)間(jiān)多(duō)，孩子看課外書(shū)卻覺得(de)有(yǒu)些(xiē)浪費時(shí)間(jiān)，所以孩子還(hái)存在一些(xiē)厭學。

所以，我和(hé)他爸深入溝通(tōng)了幾次。我問他，你(nǐ)覺得(de)孩子有(yǒu)多(duō)動症嗎？他有(yǒu)些(xiē)茫然，說孩子注意力很(hěn)不集中，感覺有(yǒu)。我問他，你(nǐ)小(xiǎo)時(shí)候是不是精力旺盛，上(shàng)山(shān)下水(shuǐ)，撈魚抓鳥，樣樣都幹，他說是呀！

我再問，你(nǐ)讀書(shū)的時(shí)候注意力集中嗎？他笑了下，說喜歡開(kāi)小(xiǎo)差，成績不太好，所以後來(lái)當兵去了。我說，那(nà)你(nǐ)小(xiǎo)時(shí)候，别人(rén)說你(nǐ)有(yǒu)多(duō)動症，你(nǐ)能接受認可(kě)嗎？他笑了笑，搖搖頭。

孩子問題的部分原因屬于天生(shēng)氣質，另一部分來(lái)源家(jiā)庭的嚴格刻闆。嚴格刻闆的教育方式會(huì)讓孩子的內(nèi)在成長力量在體(tǐ)內(nèi)失去方向，在體(tǐ)內(nèi)亂竄，所以孩子表現出，這個(gè)想幹幹，那(nà)個(gè)也想試試，像一個(gè)無頭蒼蠅到處亂竄。

所以，我給他爸爸一些(xiē)建議，第一，堅信孩子的天性是好動的，注意力不穩定的，尊重理(lǐ)解孩子的天性。第二，把自由寬松的環境還(hái)給孩子，孩子在家(jiā)，慢慢讓他自己做(zuò)好自己的作(zuò)業，東西擺放也不再要求一定井井有(yǒu)條。

第三，周末全家(jiā)一起戶外活動，他爸剛好喜歡釣魚，于是帶他去釣魚，此外，野炊，風筝，爬山(shān)等。

第四，支持孩子的興趣，取消課外補習，給孩子更多(duō)時(shí)間(jiān)，讓他看課外書(shū)，還(hái)帶他去書(shū)店(diàn)，讓他自己挑喜歡看的書(shū)。第五，父母閱讀學習，升級教育思想。

兩個(gè)多(duō)月後，孩子爸爸很(hěn)高(gāo)興地給我發了微信，孩子現在好多(duō)了，老師(shī)反映上(shàng)課注意力比之前集中多(duō)了，而且，有(yǒu)時(shí)會(huì)搶着主動回答(dá)問題。

在家(jiā)裏，也感覺孩子有(yǒu)變化了，以前孩子好動，但(dàn)有(yǒu)時(shí)一個(gè)人(rén)發呆，感覺不怎麽快樂。

現在孩子每天都挺開(kāi)心的，自己的事情也慢慢都自己能做(zuò)好了，有(yǒu)時(shí)拖拉，媽媽也隻是提醒，沒有(yǒu)嚴厲批評了。看到孩子的進步，他爸爸媽媽都挺開(kāi)心的。

孩子注意力不集中，潛在的因素比較多(duō)。可(kě)能是家(jiā)裏過于嚴厲刻闆，也可(kě)能是家(jiā)裏溺愛(ài)縱容，讓孩子很(hěn)任性。

另外，孩子內(nèi)心缺乏關愛(ài)，沒有(yǒu)安全感，也會(huì)容易注意力不集中，比如，留守兒童比有(yǒu)父母陪伴的孩子注意力總體(tǐ)差一些(xiē)。

孩子學習興趣下降，感到壓力大(dà)，都會(huì)導緻注意力不集中。孩子經常換環境，做(zuò)事被幹擾，也會(huì)對孩子注意力造成影(yǐng)響。

所以，教育問題的解決，始終要辯證分析，找到具體(tǐ)的原因，再“對症下藥”。沒有(yǒu)什麽辦法一定是通(tōng)用的，就好比感冒，不同的感冒，需要不同的藥！

總而言之，孩子好動，注意力不集中，關鍵是要發現孩子的天性，營造支持孩子天性發展的環境，順應自然成長規律，讓孩子的天性得(de)以綻放。那(nà)麽孩子自然不會(huì)出現問題，即使有(yǒu)問題，也會(huì)慢慢消失！

最後，強調一下，絕大(dà)部分孩子好動，注意力不集中，是由于家(jiā)庭教育方式的問題。

凡事不做(zuò)家(jiā)庭內(nèi)部歸因，一味的認為(wèi)是生(shēng)理(lǐ)上(shàng)的問題，依靠藥物，抓彈珠，枯燥無味的機械式訓練，都是耍流氓的教育！都是有(yǒu)害的教育！

教育問題不容出錯，千萬不要已經掉進一個(gè)坑，為(wèi)了爬出來(lái)，卻掉進了更深的坑！

孩子好動，注意力不集中，你(nǐ)明(míng)白了嗎？