現在越來(lái)越多(duō)的孩子厭學叛逆，初一的時(shí)候可(kě)能還(hái)人(rén)在學校(xiào)，初二初三就不一定再學校(xiào)了，幹脆不讀了，宅在家(jiā)玩遊戲，黑(hēi)白颠倒，作(zuò)息混亂，或者出去混，追求潇灑，騎個(gè)摩托車(chē)天天兜風，似乎人(rén)生(shēng)就達到了高(gāo)潮！

剩下的就是操心的父母，孩子厭學叛逆人(rén)在學校(xiào)，家(jiā)長還(hái)隻是頭疼，孩子一不在學校(xiào)，那(nà)很(hěn)多(duō)家(jiā)長感覺就得(de)要命了！這時(shí)候，急得(de)熱鍋上(shàng)的螞蟻，團團轉。

最近，有(yǒu)一個(gè)家(jiā)長，微信上(shàng)咨詢，孩子小(xiǎo)學時(shí)候表現不錯，成績中上(shàng)，多(duō)次拿(ná)過三好學生(shēng)，但(dàn)是，六年級開(kāi)始，成績下降了，開(kāi)始玩手機比較多(duō)，和(hé)同學聊的也都是打遊戲。

進入初中後，由于科目增加，加上(shàng)孩子喜歡玩遊戲，孩子一下子跟不上(shàng)，成績一落千丈，父親為(wèi)此和(hé)孩子大(dà)吵一架，一怒之下，砸了孩子的手機，孩子經此過後，對父親意見很(hěn)大(dà)，幾乎不說話(huà)。

老師(shī)也多(duō)次反應，孩子在學校(xiào)睡覺，偷偷摸摸和(hé)同學一起玩遊戲，作(zuò)業不做(zuò)，家(jiā)長多(duō)次被叫到學校(xiào)。進初二後，孩子開(kāi)始不太去學校(xiào)，經常睡懶覺，媽媽很(hěn)着急，睡眠不好，焦慮。

後面孩子幹脆不去了，媽媽更加着急，之前孩子就多(duō)次要挾，給手機就好好讀書(shū)，不給手機就不讀書(shū)，現在真的不讀書(shū)了，媽媽心裏受不了了，于是真的給孩子買了個(gè)手機。

爸爸為(wèi)了埋怨了媽媽好久。

孩子拿(ná)到手機後，心情好了很(hěn)多(duō)，但(dàn)是，打遊戲打得(de)更瘋狂了，去了學校(xiào)一段時(shí)間(jiān)，被老師(shī)當衆批評，又不去了！于是，開(kāi)始長期宅在房(fáng)間(jiān)打遊戲，通(tōng)宵達旦地玩，時(shí)而興奮地大(dà)叫，時(shí)而破口大(dà)罵，時(shí)而死氣沉沉。

這時(shí)候，媽媽爸爸都沒轍了，爸爸一個(gè)勁埋怨媽媽不該慣着孩子，媽媽反駁，都怪你(nǐ)小(xiǎo)時(shí)候不陪孩子，不管教，兩個(gè)人(rén)互相指責，家(jiā)裏雞飛狗跳(tiào)。

那(nà)麽，當孩子逐步厭學越來(lái)越嚴重，沉迷遊戲越來(lái)越深，不去學校(xiào)了，家(jiā)長該怎麽辦呢？

這時(shí)候，孩子的教育問題非常糟糕，是多(duō)年形成的嚴重問題，家(jiā)長要想轉變，是很(hěn)有(yǒu)挑戰性的，那(nà)麽如何才能真正有(yǒu)效轉變呢？

彭老師(shī)根據實踐咨詢總結有(yǒu)效的三點：

第一，放下孩子去不去學校(xiào)的問題，孩子沒有(yǒu)任何事情可(kě)以威脅到你(nǐ)。為(wèi)什麽這麽說呢，因為(wèi)替孩子承擔，就是在替孩子挖墳墓。讀書(shū)是他自己的事情，孩子之所以越來(lái)越厭學，沒動力，就是因為(wèi)從小(xiǎo)家(jiā)長替孩子承擔，替孩子擔心，孩子不吃(chī)飯，擔心餓着，于是哄着吃(chī)；孩子作(zuò)業寫得(de)慢，擔心寫不完，于是監督着寫；孩子不想讀書(shū)，你(nǐ)更加哄着學。

可(kě)是，你(nǐ)忽視(shì)了教育的真相：你(nǐ)越在意什麽，孩子越不在意什麽。而且，你(nǐ)越在意什麽，孩子越喜歡拿(ná)這個(gè)和(hé)你(nǐ)談條件，要挾。你(nǐ)在意的，就是替孩子過度承擔，孩子從小(xiǎo)沒有(yǒu)承擔，長大(dà)談何擔當！長大(dà)了就是個(gè)悲劇(jù)。

第二，學習親子溝通(tōng)，改善關系。孩子之所以出現糟糕問題，就是說過去家(jiā)庭教育方法不當導緻，有(yǒu)些(xiē)家(jiā)長還(hái)沒有(yǒu)認識自己要學習，那(nà)麽還(hái)沒醒過來(lái)，孩子情況還(hái)會(huì)更糟糕，比如抑郁，躁狂，同性，精神分裂等。你(nǐ)不醒來(lái)，老天就用更大(dà)的痛苦刺激你(nǐ)，看你(nǐ)能否醒來(lái)！

那(nà)麽，在這裏，要說明(míng)的是，孩子青春期教育問題，是最複雜的教育問題，因為(wèi)它其實是從小(xiǎo)形成的，十幾年的問題，你(nǐ)覺得(de)找幾個(gè)方法就能解決嗎？所以很(hěn)多(duō)家(jiā)長着急，着急是正常的，但(dàn)是光着急是沒用了，而且越着急可(kě)能越容易搞錯方向！需要的是沉下心來(lái)，深入學習家(jiā)庭教育，全面地學習，當家(jiā)長願意沉下來(lái)學習的時(shí)候，心靜了，慢就是快！你(nǐ)以為(wèi)的快往往就是慢，方向都錯了，談不上(shàng)接近目的地！

第三，就是樹(shù)立原則。很(hěn)多(duō)孩子不讀書(shū)後，基本就是在家(jiā)裏通(tōng)宵達旦地打遊戲，家(jiā)長完全沒辦法，因為(wèi)從小(xiǎo)，家(jiā)裏就沒有(yǒu)原則，從小(xiǎo)家(jiā)庭就過度滿足孩子，或者從小(xiǎo)忽視(shì)心理(lǐ)需求。

所以，要想有(yǒu)效轉變，先度過矛盾期，度過矛盾期的關鍵就是閉嘴。絕大(dà)部分家(jiā)長都喜歡唠叨，說教，孩子已經很(hěn)煩了，所以說了更糟糕不如不說。

家(jiā)長閉嘴一段時(shí)間(jiān)，就會(huì)進入平淡期，這時(shí)候，在家(jiā)需要會(huì)聆聽(tīng)，會(huì)發問，會(huì)鼓勵，會(huì)欣賞等，所以第二步說了要全面學習親子溝通(tōng)。和(hé)孩子關系就會(huì)有(yǒu)所改善，逐步進入穩定期。

進入穩定期後，這個(gè)時(shí)候，家(jiā)長可(kě)以和(hé)孩子坐(zuò)下來(lái)聊，開(kāi)始樹(shù)立原則，關于手機，關于網絡的問題。這個(gè)時(shí)候，該溫和(hé)的時(shí)候溫和(hé)，該堅定的時(shí)候堅定，愛(ài)與原則并行(xíng)。這個(gè)時(shí)候，孩子有(yǒu)脾氣，是正常的，隻要你(nǐ)事溫和(hé)的，不刺激他的負面情緒就可(kě)以。

當家(jiā)長能做(zuò)好這三點的時(shí)候，孩子的情況就好轉很(hěn)多(duō)，開(kāi)始往好的方向走，不會(huì)糟糕化。後面再學會(huì)引導，焦點轉化，注意力吸引等一系列方法，那(nà)麽孩子就會(huì)走出來(lái)，做(zuò)出自己的選擇，并且會(huì)對自己的選擇負責！

所以，孩子厭學不讀書(shū)，重要的不是着急怎麽怕你(nǐ)孩子馬上(shàng)進學校(xiào)，因為(wèi)那(nà)樣子，孩子去了，也呆不久，問題并沒有(yǒu)解決，還(hái)會(huì)爆發，而且後面爆發的更厲害！

重要的是家(jiā)長區(qū)分，什麽是孩子的事情，孩子自己負責。站(zhàn)在一生(shēng)的角度，看待孩子不讀書(shū)的問題，隻有(yǒu)這樣，家(jiā)長的心态才能調整，方法才能真正把握！