很(hěn)多(duō)家(jiā)長在孩子厭學叛逆後，很(hěn)困惑，覺得(de)我們那(nà)時(shí)候也是父母沒有(yǒu)管教，沒有(yǒu)陪伴，小(xiǎo)時(shí)候也經常被打罵，為(wèi)什麽以前我們都成長得(de)很(hěn)好，現在的孩子怎麽這麽脆弱，這麽容易叛逆，甚至出現心理(lǐ)問題？

一位家(jiā)長向我傾訴，自己12歲就沒讀書(shū)了，15歲闖社會(huì)，小(xiǎo)時(shí)候父母沒少(shǎo)打罵自己，家(jiā)裏又窮，出社會(huì)早，經常被打擊。剛出來(lái)做(zuò)摩托車(chē)修理(lǐ)學徒的時(shí)候，被師(shī)傅辱罵是很(hěn)正常的，又被大(dà)一點的學徒欺負。但(dàn)是，自己成長得(de)蠻好的，為(wèi)什麽自己的孩子小(xiǎo)時(shí)候被自己打罵，現在青春期厭學叛逆，沉迷遊戲，醫(yī)院檢查抑郁了呢？

其實，好的教育一定是有(yǒu)原因的，出問題的教育也一定是有(yǒu)原因的！為(wèi)什麽以前的孩子打一打罵一罵出問題的少(shǎo)，現在出問題的卻很(hěn)多(duō)。

第一，生(shēng)活就是最好的教育。以前的孩子從小(xiǎo)生(shēng)活在在農村，從小(xiǎo)多(duō)少(shǎo)要幹活，吃(chī)飯從來(lái)不會(huì)哄着慣着，讀書(shū)必須自己成績好，成績不好想讀都讀不了。也就是說，以前的孩子從小(xiǎo)沒有(yǒu)被過度關注，也沒有(yǒu)家(jiā)長過度付出，替孩子着急，替孩子承擔。

但(dàn)是，現在的孩子就完全相反了，從小(xiǎo)很(hěn)少(shǎo)幹活，什麽事情都有(yǒu)家(jiā)長在替他着急，吃(chī)飯沒吃(chī)好，家(jiā)長着急，作(zuò)業慢，家(jiā)長着急，不讀書(shū)更加着急。所以，一個(gè)孩子從小(xiǎo)是讓他自己面對承擔責任，還(hái)是家(jiā)長一直替他承擔，是過去教育與現在教育的本質差别！

第二，時(shí)代教育環境完全不一樣。以前物質匮乏，孩子從小(xiǎo)沒什麽享受，現在孩子從小(xiǎo)處處享受；以前孩子玩伴多(duō)，打罵一下，出去玩玩就沒事了；現在孩子本身被保護好，抗挫折力差，被打罵，一個(gè)人(rén)躲在房(fáng)間(jiān)悶着；以前農村天天上(shàng)山(shān)下地，親近大(dà)自然，現在的孩子從小(xiǎo)電(diàn)視(shì)、手機、電(diàn)腦(nǎo)；以前家(jiā)長從來(lái)不擔心孩子讀不讀書(shū)，甚至不得(de)已，早就準備讓孩子十幾歲開(kāi)始打工幹活，現在家(jiā)長比孩子還(hái)着急讀書(shū)，不讀書(shū)似乎要了家(jiā)長的命。以前家(jiā)長幾乎沒時(shí)間(jiān)焦慮孩子學習及未來(lái)，現在家(jiā)長天天焦慮孩子成績和(hé)未來(lái)。以前家(jiā)長叫老師(shī)使勁打孩子，現在家(jiā)長質問，你(nǐ)打我孩子試試！以前家(jiā)長忙于物質生(shēng)活，現在家(jiā)長圍着孩子作(zuò)業轉。

所以，教育環境完全不一樣了，家(jiā)長需要區(qū)分，什麽樣的有(yǒu)利于教育孩子，什麽樣的不利于教育孩子，而不是随着環境變化而變化，随波逐流。比如，平時(shí)多(duō)讓孩子親近大(dà)自然，平時(shí)不讓讓手機陪伴孩子，平日注意自己的情緒管理(lǐ)，等等。

第三，家(jiā)庭教育方法的變化。以前的環境下，家(jiā)長的放養教育，不聽(tīng)話(huà)适當打一打，基本孩子都不會(huì)出問題，以前的家(jiā)長不會(huì)說舍不得(de)孩子吃(chī)苦，絕大(dà)部分也非常尊師(shī)重教。現在不少(shǎo)家(jiā)長把孩子看得(de)特别重，生(shēng)怕孩子受一點的傷，教育方法西方的沒學會(huì)，中華傳統的又忘了。所以教育方法也是混亂的，憑心情和(hé)自我感覺教育。

而事實上(shàng)，最好的教育是生(shēng)活教育，生(shēng)活教育就是站(zhàn)在孩子一生(shēng)的角度，讓孩子該經曆的經曆，該體(tǐ)驗的體(tǐ)驗，該摔跤就摔跤，該碰壁就碰壁。永遠相信孩子，經曆了生(shēng)活磨練，才會(huì)真正成長得(de)更好！

所以家(jiā)長如果不調整思維，放下對孩子高(gāo)期望的執念，不調整焦慮擔心的心态，那(nà)麽孩子永遠是叛逆的惡性循環中，隻有(yǒu)長遠看待孩子一生(shēng)，把屬于孩子的責任還(hái)給孩子，相信孩子，放手讓孩子經曆，體(tǐ)驗，學會(huì)啓發引導教育，該吃(chī)虧就吃(chī)虧，該受挫就受挫，那(nà)麽，孩子反而會(huì)逐步恢複，越來(lái)越好！