很(hěn)多(duō)家(jiā)長會(huì)問彭老師(shī)，我孩子小(xiǎo)時(shí)候非常乖巧，非常懂事，非常聽(tīng)話(huà)，為(wèi)什麽進入青春期，現在就一下子變得(de)這麽叛逆，這麽厭學，甚至發展成完全不讀書(shū)，辍學在家(jiā)，天天黑(hēi)白颠倒地玩遊戲。

怎麽會(huì)這樣子呢？孩子真的是一下子變得(de)如此叛逆嗎？問題是一下子形成的嗎？其實肯定不是，青春期的教育問題都是從小(xiǎo)逐步累積，不知不覺累積形成的，隻是到了青春期，問題開(kāi)始爆發而已，所以家(jiā)長首先要對青春期的教育問題有(yǒu)一個(gè)正确的認識，冰凍三尺非一日之寒，要想解決家(jiā)長需要沉下心來(lái)學習，而不是一味的着急焦慮，尋找靈丹妙藥。

那(nà)為(wèi)什麽很(hěn)多(duō)孩子小(xiǎo)時(shí)候看起來(lái)很(hěn)乖巧，到了青春期就很(hěn)叛逆呢？這裏面我們要透過行(xíng)為(wèi)來(lái)看孩子的心理(lǐ)。其實，幼兒園的孩子和(hé)小(xiǎo)學生(shēng)，對父母的依賴程度都比較大(dà)，有(yǒu)着天然的順從性，他們害怕自己的言行(xíng)讓父母失望，也害怕讓父母傷心或者憤怒，因為(wèi)他們渴望來(lái)自父母的愛(ài)和(hé)安全感，如果讓父母感到很(hěn)失望、傷心或者激怒了父母，他們會(huì)擔心父母會(huì)不會(huì)不愛(ài)他們了。

所以為(wèi)了獲得(de)來(lái)自父母的愛(ài)和(hé)安全感，幼兒園和(hé)小(xiǎo)學的孩子一般都會(huì)表現的很(hěn)聽(tīng)話(huà)，很(hěn)乖巧，甚至會(huì)很(hěn)討(tǎo)好。

我舉個(gè)例子，比如很(hěn)多(duō)的家(jiā)長會(huì)帶孩子去參加課外興趣班，不少(shǎo)家(jiā)長會(huì)問孩子要不要參加？喜不喜歡？很(hěn)多(duō)孩子會(huì)點頭，會(huì)說要參加，喜歡。于是很(hěn)多(duō)家(jiā)長就會(huì)覺得(de)我很(hěn)尊重孩子，我是征詢他的意見給他報名的。

事實真的如此嗎？其實很(hěn)多(duō)家(jiā)長平時(shí)教育孩子的态度，說話(huà)的語氣，傳遞給孩子的是一種要求，控制(zhì)，命令，高(gāo)期望，如果孩子做(zuò)不到或者拒絕，家(jiā)長就會(huì)表現出失望傷心，甚至憤怒。所以不知不覺孩子為(wèi)了讓父母開(kāi)心，就會(huì)有(yǒu)很(hěn)強的順從性。

但(dàn)是孩子的內(nèi)心不是木頭，也是有(yǒu)感受性的。時(shí)間(jiān)長了，他也會(huì)感覺很(hěn)壓抑，他也會(huì)感覺很(hěn)累。随着時(shí)間(jiān)的推移，他內(nèi)心積壓的情緒也會(huì)越來(lái)越多(duō)，所以積累到一定程度的時(shí)候，超出了孩子的承受範圍，再加上(shàng)孩子開(kāi)始有(yǒu)了更多(duō)的自我想法，這個(gè)時(shí)候情緒和(hé)矛盾開(kāi)始都爆發了！

所以不是孩子真的很(hěn)乖巧，而是他小(xiǎo)時(shí)候感覺自己不得(de)不乖巧。為(wèi)人(rén)父母，我們一定要覺察自己的言行(xíng)，覺察自己說話(huà)的語氣，覺察自己傳遞給孩子的感受。我們傳遞給孩子的，是否讓孩子感覺他可(kě)以做(zuò)一個(gè)真實的自己，如果他不喜歡，他是否可(kě)以直接拒絕？

那(nà)麽，面對孩子小(xiǎo)時(shí)候很(hěn)乖巧，青春期一下子很(hěn)叛逆，家(jiā)長應該怎麽做(zuò)呢？在這裏給大(dà)家(jiā)分享三點。

第一點，放下對孩子的高(gāo)期望。孩子是一個(gè)獨立的生(shēng)命體(tǐ)，他們隻是經由我們來(lái)到這個(gè)世界，他的生(shēng)命軌迹，他的命運，其實本質上(shàng)都應該由他自己負責。作(zuò)為(wèi)家(jiā)長，我們有(yǒu)教育的職責，但(dàn)不是控制(zhì)的傾向。

家(jiā)長一旦對自己的孩子有(yǒu)高(gāo)期望，自己的心态就會(huì)受孩子表現的影(yǐng)響，上(shàng)下波動，孩子表現好，自己就很(hěn)高(gāo)興，孩子表現不好，自己就很(hěn)失望或者憤怒。這個(gè)時(shí)候自己很(hěn)容易整天處于魂不守舍，焦慮擔心的狀态，而我一直強調擔心就是詛咒，相信就是力量。如果我們天天都處于擔心的狀态，豈不等于天天在詛咒自己的孩子。

第二點，客觀中立的和(hé)孩子談心，道(dào)歉。如果自己過去對孩子确實有(yǒu)很(hěn)高(gāo)的期望，讓孩子感覺自己表現好，父母就喜歡，自己表現不好，父母就生(shēng)氣，可(kě)能不會(huì)喜歡。或者還(hái)有(yǒu)其他方面自己做(zuò)的确實不好的，那(nà)麽我們要秉持客觀中立的原則和(hé)孩子道(dào)歉，反複堅定地告訴孩子，無論你(nǐ)表現如何，你(nǐ)都是我的孩子，我永遠愛(ài)你(nǐ)。

這一點往往需要家(jiā)長真正發自內(nèi)心地反思，唯有(yǒu)觸動自己，才能夠觸動孩子。而且往往需要不斷地以實際行(xíng)動，跟孩子确認、表達，讓孩子充分的感受到自己被完全接納。

第三點，誠懇地告訴孩子，學習沒那(nà)麽重要，你(nǐ)有(yǒu)你(nǐ)的優勢。很(hěn)多(duō)孩子小(xiǎo)學很(hěn)乖巧，到了初中很(hěn)叛逆，這個(gè)時(shí)候他的成績往往不理(lǐ)想，往往下滑的很(hěn)厲害或者已經墊底。而家(jiā)長。過去往往很(hěn)在意孩子的學習成績，整個(gè)社會(huì)也是以成績來(lái)衡量學生(shēng)的優異，所以孩子會(huì)背負很(hěn)多(duō)的壓力，他也會(huì)覺得(de)自己一無是處，他也會(huì)覺得(de)自己沒啥希望。

所以家(jiā)長應該在孩子靜下來(lái)的時(shí)候誠懇的和(hé)孩子談心，其實學習成績沒那(nà)麽重要，學習成績決定不了你(nǐ)的人(rén)生(shēng)，更加不會(huì)決定你(nǐ)人(rén)生(shēng)的幸福。你(nǐ)也有(yǒu)你(nǐ)的優勢和(hé)長處，人(rén)在這個(gè)社會(huì)上(shàng)不需要成為(wèi)全才，最重要的是有(yǒu)自己的專長，然後發揮自己的專長，貢獻出自己的價值，就能在社會(huì)上(shàng)找到自己的位置，所以家(jiā)長要不斷地給孩子卸包袱卸壓力。

總而言之，孩子小(xiǎo)時(shí)候看起來(lái)很(hěn)乖巧，進入青春期就非常叛逆，往往和(hé)家(jiā)長過去的教育有(yǒu)很(hěn)大(dà)關系，教育從來(lái)不會(huì)是速成的，問題都是逐步累積形成的。同樣的要解決，也需要家(jiā)長沉下心來(lái)學習，唯有(yǒu)我們真正學習成長了，孩子才會(huì)真正成長改變！