許多(duō)家(jiā)長都聽(tīng)說過青春期逆反這個(gè)說法，其實在孩子的終身中有(yǒu)三個(gè)逆反期。在這三個(gè)關鍵時(shí)期，假如家(jiā)長處理(lǐ)欠好，那(nà)麽今後或許會(huì)影(yǐng)響孩子終身。

第一次逆反期：2-3歲。

這一段時(shí)期是孩子人(rén)生(shēng)第一個(gè)逆反期，他們從嬰兒過渡到幼兒。這樣一個(gè)時(shí)刻段他們有(yǒu)了必定的自主認識，不再是那(nà)個(gè)對爸爸媽媽百依百順的寶寶，而是具有(yǒu)必定獨立認識的孩子。有(yǒu)時(shí)候爸爸媽媽越是讓他幹什麽，他就偏偏不幹什麽，且有(yǒu)許多(duō)自己的小(xiǎo)點子。這一段時(shí)期爸爸媽媽要注意不能夠去打壓孩子的這種自我認識，也不能動辄說教或許打罵孩子。必須有(yǒu)耐性，溫文的幫他們度過這一段時(shí)期。

與這一個(gè)年紀段的孩子交流時(shí)，言語要明(míng)晰明(míng)晰。

「交流策略」：用言語協助孩子表達他想表達的工作(zuò)

2歲的孩子言語表達能力很(hěn)有(yǒu)限，想要什麽、想做(zuò)什麽有(yǒu)時(shí)候無法準确表達，才會(huì)表現出着急、氣憤。
這樣一個(gè)時(shí)刻段，比起花(huā)心思哄他，咱們該用言語替他表達出主意：
“你(nǐ)該不會(huì)是想要這個(gè)皮球？”“你(nǐ)該不會(huì)是想讓媽媽和(hé)你(nǐ)一同玩這個(gè)？”
孩子贊同了，就表明(míng)你(nǐ)的了解對了，心情也就消失不見。

不要常常運用會(huì)引起對立的問句，讓孩子自己做(zuò)挑選

想讓2歲左右的小(xiǎo)孩子協作(zuò)，主張咱們咱們别常常運用會(huì)引起對立的疑問句，比方你(nǐ)問孩子“寶寶現在來(lái)洗澡，好欠好?”
孩子隻能「好」和(hé)「欠好」來(lái)答(dá)複，大(dà)部分的小(xiǎo)孩都決斷挑選了後者。
孩子喜愛(ài)說“不”，那(nà)就想方設法不要讓他有(yǒu)說“不”的時(shí)機，例如給孩子有(yǒu)限的挑選，讓孩子感覺自己有(yǒu)自主挑選的權力
 “寶寶，你(nǐ)要喝(hē)牛奶嗎？”換成：“寶寶，你(nǐ)要用吸管喝(hē)水(shuǐ)，仍是要用你(nǐ)的山(shān)君水(shuǐ)杯喝(hē)？”
孩子一聽(tīng)：我能自己做(zuò)主了，回絕的主意或許就消失了。

第2次逆反期：7-9歲。

這樣一個(gè)時(shí)刻段是孩子從幼兒過渡到少(shǎo)年的時(shí)期。許多(duō)家(jiā)長都會(huì)發現，孩子上(shàng)了小(xiǎo)學二年級之後就變得(de)不聽(tīng)話(huà)了，所以有(yǒu)人(rén)把這種現象稱為(wèi)二年級現象。這一段時(shí)期的孩子，往往有(yǒu)着激烈的逆反心理(lǐ)，他們在許多(duō)工作(zuò)上(shàng)愛(ài)跟爸爸媽媽刁難，頂嘴，成心唱(chàng)反調等。并且在這一段時(shí)期，他們會(huì)在校(xiào)園交到許多(duō)朋友(yǒu)，也會(huì)有(yǒu)許多(duō)自己的考慮和(hé)獨立主意。他們都認為(wèi)本身是個(gè)小(xiǎo)大(dà)人(rén)了，能夠脫節家(jiā)長，自我獨立了。在這一段時(shí)期，家(jiā)長要做(zuò)的最重要的工作(zuò)便是尊重孩子，遇到工作(zuò)跟孩子多(duō)交流，理(lǐ)解他們的主意，尊重這些(xiē)生(shēng)長中的小(xiǎo)大(dà)人(rén)。用愛(ài)心，仔細和(hé)技(jì)巧，盡力和(hé)這一段時(shí)期的孩子和(hé)藹共處，那(nà)麽等他們順暢度過了，他們又會(huì)變得(de)健康活躍，善解人(rén)意。

「交流策略」：防止總是大(dà)喊大(dà)叫

一位媽媽從前訴苦說，孩子上(shàng)了小(xiǎo)學之後，親子關系就開(kāi)端産生(shēng)顯着的改動，每天由于作(zuò)業、洗澡、玩手機、睡覺等問題吼他無數(shù)次。
7、8歲的孩子處于爸爸媽媽還(hái)能用“武力打壓”的階段，大(dà)多(duō)數(shù)爸爸媽媽由于短(duǎn)少(shǎo)耐性，挑選了用怒火(huǒ)來(lái)“打壓”孩子的逆反，終究變成“非暴力不協作(zuò)”的親子交流模式。
但(dàn)是，長時(shí)刻的呼嘯讓一些(xiē)孩子越來(lái)越緘默沉靜，表面上(shàng)看是被罵服了，其實心裏要麽千瘡百孔，要麽積攢着憤恨在未來(lái)某一刻迸發；還(hái)有(yǒu)些(xiē)孩子便是硬碰硬，你(nǐ)大(dà)聲，他比你(nǐ)愈加大(dà)聲，乃至越長大(dà)越失控。
心理(lǐ)學上(shàng)有(yǒu)一個(gè)規則叫“麥拉賓規則”，也叫“7/38/55規則”，意思是咱們在和(hé)一個(gè)人(rén)交流時(shí)，對方感知到的信息：7％來(lái)自說的內(nèi)容，38％來(lái)自語音(yīn)、語調，55％來(lái)字身體(tǐ)言語。 
換句話(huà)說，當咱們用呼嘯跟孩子交流時(shí)，他真實能聽(tīng)到的，隻要7%，而剩餘的93%，他是在看你(nǐ)歇斯底裏的表情和(hé)不耐法的情緒。他沒有(yǒu)在受教育，他隻是在感觸憤恨與驚駭。
所以面臨一個(gè)逆反的小(xiǎo)孩，爸爸媽媽首先要抛棄用怒火(huǒ)對孩子進行(xíng)束縛。
你(nǐ)認為(wèi)戰勝了孩子，其實現已失去了孩子的愛(ài)與信賴。

少(shǎo)用否定言語，多(duō)用正面鼓舞


與逆反的孩子交流， 咱們要明(míng)晰意圖：咱們不是要和(hé)他争個(gè)輸赢，而是要赢得(de)他的協作(zuò)。
在交流時(shí)，盡或許的防止一些(xiē)否定言語或許敦促、叱罵，多(duō)用正面言語來(lái)交換孩子的協作(zuò)。
在《怎樣說孩子才會(huì)聽(tīng) 怎樣聽(tīng)孩子才肯說》一書(shū)中，作(zuò)者就給出了許多(duō)可(kě)參閱的辦法：
比方描繪你(nǐ)所看到的：
反例：“你(nǐ)真不擔任，總是把水(shuǐ)龍頭翻開(kāi)又忘掉關掉，你(nǐ)想發大(dà)水(shuǐ)啊！”正确表達：“孩子，浴缸裏的水(shuǐ)快溢出來(lái)了！”

第三次逆反期：青春期。

此階段是孩子人(rén)生(shēng)中最重要的一個(gè)逆反期，也叫做(zuò)青春期，它是孩子離别孩提時(shí)期，成為(wèi)一個(gè)少(shǎo)年的正式時(shí)期。時(shí)刻大(dà)約是上(shàng)初中今後，不管男孩女孩都有(yǒu)了明(míng)晰的自我思維，以自我為(wèi)中心，他們的思維和(hé)行(xíng)為(wèi)也産生(shēng)了巨大(dà)的改動。比方有(yǒu)的孩子曩昔是乖乖女，現在變成了行(xíng)為(wèi)比較猖狂的野丫頭。這樣一個(gè)時(shí)刻段，爸爸媽媽主張仍是不要對孩子強行(xíng)管束，而要以相等尊重的情緒跟他們交流，給孩子一些(xiē)自己的空(kōng)間(jiān)，信任他們能夠化繭成蝶。總歸，在孩子這三個(gè)逆反期，家(jiā)長必定要有(yǒu)耐性，能夠尊重孩子的生(shēng)長規則，讓他們順暢健康地度過，迎來(lái)一次次蛻變，然後茁壯生(shēng)長。

「交流策略」：改動以往高(gāo)高(gāo)在上(shàng)的交流模式，把“說”變為(wèi)“聽(tīng)”

人(rén)們常說：好的教育，要和(hé)孩子做(zuò)朋友(yǒu)。
何時(shí)做(zuò)？
實際上(shàng)的意思是應該在青春期做(zuò)。
孩子小(xiǎo)時(shí)候，你(nǐ)能夠打，能夠罵，竭盡爸爸媽媽的威望去指令他去做(zuò)這做(zuò)那(nà)，不得(de)不供認，這是有(yǒu)作(zuò)用的。
但(dàn)當孩子到了青春期，你(nǐ)會(huì)發現你(nǐ)打不哭他，吓不到他，罵不動他，他總是低(dī)着頭不說話(huà)。
許多(duō)家(jiā)庭的對立為(wèi)什麽在這一段時(shí)期會(huì)集迸發，還(hái)在于爸爸媽媽沒有(yǒu)及時(shí)作(zuò)出調整人(rén)物。
爸爸媽媽的教養方法應該是跟着孩子年紀而改動，這是一個(gè)由嚴到松的進程，也便是說到了青春期，意味着就要完全抛棄那(nà)種“我是你(nǐ)爸爸媽媽，你(nǐ)就應該聽(tīng)我的”的交流模式。
有(yǒu)人(rén)從前簡略粗犷地歸納與青春期孩子交流的要訣——閉嘴。
意思是爸爸媽媽要不加批判地傾聽(tīng)孩子的話(huà)，少(shǎo)一點責備和(hé)批判。
用認同去敲開(kāi)孩子的心門(mén)，安靜用心腸傾聽(tīng)，讓孩子知道(dào)：你(nǐ)是站(zhàn)在他一邊的，你(nǐ)是能夠依托的。在接收孩子感觸的基礎上(shàng)，再來(lái)給予主張。
孩子在青春期與爸爸媽媽還(hái)有(yǒu)話(huà)可(kě)說，便是一種成功。

珍愛(ài)青春期孩子所珍愛(ài)的事物，融入他們的國際

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