在彭老師(shī)做(zuò)教育的這些(xiē)年裏，發現很(hěn)多(duō)家(jiā)長在知道(dào)孩子有(yǒu)厭學叛逆的情緒後采取極端的做(zuò)法，不僅會(huì)造成親子關系的疏離，還(hái)會(huì)加重孩子的厭學叛逆情緒。

  今天跟着彭老師(shī)來(lái)學習家(jiā)長的正确做(zuò)法。

  首先要知道(dào)孩子為(wèi)什麽厭學：

  一般分為(wèi)兩種情況：一種是孩子不願意去學校(xiào)，對上(shàng)學有(yǒu)厭倦恐懼心理(lǐ)，甚至是直接跟家(jiā)長說，自己不想上(shàng)學了。另一種情況是，孩子願意去學校(xiào)，但(dàn)是是為(wèi)了和(hé)其他孩子在一起玩，對學習一點沒有(yǒu)興趣，成績總是在班級倒數(shù)。

  孩子為(wèi)什麽會(huì)厭學呢？很(hěn)多(duō)學習不好的孩子，他們會(huì)把學校(xiào)當成一個(gè)讓自己喪失尊嚴遭受屈辱的地方，所以他們不願意去學校(xiào)是本能的心理(lǐ)反應。但(dàn)其實他們內(nèi)心是願意去學校(xiào)的，這是每一個(gè)普通(tōng)孩子內(nèi)心的渴望。

所以家(jiā)長要：

  一、孩子厭學時(shí)，謹慎對待孩子提出要辍學的要求。能不妥協盡量先不妥協。謹防群體(tǐ)效應，假設家(jiā)長妥協，允許孩子休學或退學，孩子在家(jiā)無所事事尋找“同類”，一旦孩子跟這些(xiē)厭學群體(tǐ)的孩子交流起來(lái)，很(hěn)容易被同化，這樣以後家(jiā)長的教育更是難以進行(xíng)。

  二、要讓孩子看到希望，樹(shù)立信心。讓他相信自己通(tōng)過努力，也可(kě)以像其他孩子一樣學習成績優秀。家(jiā)長可(kě)以給孩子講一些(xiē)在學習方面其他人(rén)後來(lái)居上(shàng)的成功案例，這種案例可(kě)以是書(shū)本上(shàng)的名人(rén)案例，也可(kě)以是孩子熟悉的身邊人(rén)。如果孩子班級內(nèi)部有(yǒu)學習成績大(dà)幅提升後來(lái)居上(shàng)的事例，更加能激勵孩子。

  三、幫孩子培養學習興趣。孩子學習成績差的重要原因是沒入門(mén)沒興趣，隻要孩子對學習有(yǒu)了濃厚興趣，就會(huì)把學習當成快樂，而不是負擔，孜孜不倦地堅持學習。家(jiā)長如果有(yǒu)條件，最好對孩子進行(xíng)一對一輔導，幫助孩子一點點培養學習興趣。當孩子對學習漸漸感覺入門(mén)之後，他就會(huì)産生(shēng)喜悅和(hé)自信，學習興趣也就逐漸培養起來(lái)了。

  四、對孩子在學習方面的進步及時(shí)表揚。處于低(dī)谷的孩子自信心嚴重匮乏，他們這時(shí)候最需要家(jiā)長的表揚和(hé)鼓勁，所以當家(jiā)長發現孩子經過自己的輔導取得(de)進步之後，一定要及時(shí)地給予表揚。孩子受到表揚後，會(huì)産生(shēng)更大(dà)的學習熱情，堅持一段時(shí)間(jiān)之後，孩子的學習成績就可(kě)以穩步提升了，當然厭學情緒也就徹底消失了。

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