從孩子辍學不讀書(shū)，到順利返回學校(xiào)，如今從高(gāo)考分數(shù)出來(lái)，孩子上(shàng)了本科線，我的心中百感交集，一路走來(lái)，幸運自己學習了傳統文化！

分數(shù)出來(lái)，孩子就開(kāi)始忙錄着填志(zhì)願的事，昨天學校(xiào)開(kāi)志(zhì)願填報家(jiā)長會(huì)，兒子一早就起來(lái)跟我一起去學校(xiào)。（孩子不一定參加的）

         今天早上(shàng)兒子七點起床，在網上(shàng)查閱資料，自已打電(diàn)話(huà)給老師(shī)咨詢填報志(zhì)願的思路，及有(yǒu)關城市。把自已的想法寫下來(lái)，沖多(duō)少(shǎo)所學校(xiào)穩多(duō)少(shǎo)所學校(xiào)保哪幾所學校(xiào)。哪些(xiē)專業能避開(kāi)自已不擅長的學科。這幾天我做(zuò)他助手也幫着他一起張羅着。從不願意求人(rén)的孩子讓我幫他咨詢咨詢，然後再告訴他。昨天晚上(shàng)孩子打電(diàn)話(huà)給我朋友(yǒu)，他是負責大(dà)學招生(shēng)工作(zuò)的。他接了電(diàn)話(huà)後告知在高(gāo)速開(kāi)車(chē)，遲點回電(diàn)話(huà)，孩子抓着手機等着等着躺椅子上(shàng)睡着了，聽(tīng)到電(diàn)話(huà)鈴聲他一躍而起耐心聽(tīng)着對方跟他分析。孩子的舉動讓我很(hěn)感動！

         曾經的我一直覺得(de)孩子對自已人(rén)生(shēng)不負責任，從來(lái)不把自已的事當會(huì)事，什麽事都依賴别人(rén)，做(zuò)事拖拉，小(xiǎo)時(shí)候我經常叫他拖拉機，給孩子貼上(shàng)負面标簽。今天我在反思自已，孩子從小(xiǎo)到大(dà)很(hěn)多(duō)事，都是我幫他操心，總擔心他做(zuò)不好，更不用談象填志(zhì)願這麽重要的事了。什麽事都想在孩子的前面，甚至覺得(de)地球離開(kāi)我就不轉了一樣，大(dà)大(dà)小(xiǎo)小(xiǎo)的事都要替他操心。一邊幫孩子做(zuò)着一邊抱怨他長不大(dà)，一邊跟别的孩子比，說人(rén)家(jiā)孩子獨立懂事。在彭老的引導下我慢慢學會(huì)放手，相信孩子，在孩子遠遠的背後帶領，做(zuò)孩子堅強的後盾。不指使孩子一定按我的想法去做(zuò)，因為(wèi)孩子一定超赿我，未來(lái)是他的世界，他的人(rén)生(shēng)需要他自已走出屬于他自已精彩，我永遠祝福他！

        對不起孩子！曾經的我太強勢，從不關心你(nǐ)想什麽，需求什麽。隻知道(dào)一味的說教，從不知道(dào)耐心聆聽(tīng)你(nǐ)的想法，隻會(huì)指出你(nǐ)種種的不是，讓你(nǐ)對自已沒有(yǒu)信心，讓你(nǐ)不敢面對生(shēng)活中遇到的困難，因為(wèi)最親愛(ài)的媽媽都不相信你(nǐ)能行(xíng)。我時(shí)刻在暗示你(nǐ)不行(xíng)，不能這樣做(zuò)……，這幾天你(nǐ)對填志(zhì)願的态度，讓我知道(dào)，你(nǐ)人(rén)生(shēng)的每一步比任何人(rén)都希望走好，你(nǐ)比誰都希望自己活得(de)精彩。隻是我以前太執着于那(nà)種讓你(nǐ)覺得(de)沉重的母愛(ài)，曾經錯誤的愛(ài)讓你(nǐ)覺得(de)壓㧕得(de)喘不過氣來(lái)。對不起！請(qǐng)願諒我，孩子從現在起，朝着你(nǐ)的夢想展翅飛翔，我不會(huì)擔心你(nǐ)飛不動，不會(huì)擔會(huì)你(nǐ)會(huì)受傷，我相信你(nǐ)，祝福你(nǐ)。

        這幾天晚上(shàng)我哪也沒去，隻是默默的陪着孩子，跟他一起查閱資料，今天中午我放下手中的工作(zuò)，在孩子需求下回到家(jiā)裏，孩子從小(xiǎo)到大(dà)，除了他生(shēng)病，我覺得(de)孩子是最重要的，平時(shí)都覺得(de)工作(zuò)大(dà)于一切，陪伴孩子總是放到最後，我總以為(wèi)隻要我賺足夠多(duō)的錢(qián)，給孩子提供足夠好的條件就是愛(ài)孩子，而對于孩子我的期望就是學習學習再學習，所以一旦孩子的學習成績下降，我就會(huì)焦慮着急，也正是這種教育思維，導緻孩子辍學不讀書(shū)。

直到遇見彭老師(shī)，開(kāi)始學習傳統文化，我才認識到自己的思維是多(duō)麽的功利化。通(tōng)過一步步的學習，每天堅持做(zuò)功課，每天反思總結，我和(hé)孩子的關系才一步步緩和(hé)改善，在這個(gè)過程當中，最難的就是屬于樹(shù)立原則，因為(wèi)孩子成績比較差，在學習上(shàng)壓力很(hěn)大(dà)，所以他就會(huì)在遊戲裏面尋求發洩，彭老師(shī)一方面教我要學會(huì)徹底的放下，另一方面教我要學會(huì)樹(shù)立原則。

通(tōng)過一步步的學習，親子關系得(de)到了很(hěn)大(dà)的改善，原則也很(hěn)好的樹(shù)立了，但(dàn)是孩子依舊(jiù)沒有(yǒu)返回學校(xiào)，彭老師(shī)讓我不要着急，不要有(yǒu)任何期望。在學習傳統文化的過程當中，我感覺自己的心性得(de)到了很(hěn)大(dà)的提升，也認識到自己過去有(yǒu)很(hěn)多(duō)做(zuò)的不足的地方，漸漸的我們的家(jiā)庭關系有(yǒu)了很(hěn)大(dà)的改善，家(jiā)庭氛圍非常好，彭老師(shī)說孩子的改變其實是水(shuǐ)到渠成的，确實如此，後面孩子自己提出來(lái)主動要返回學校(xiào)讀書(shū)。

感恩彭老師(shī)，感恩傳統文化，感恩聖賢教育，如果不是遇到傳統文化，我的孩子可(kě)能就從此辍學不讀書(shū)了，古聖先賢的智慧确實是無窮的，老祖宗給我們留下了很(hěn)多(duō)的智慧，需要我們去繼承和(hé)弘揚，也希望更多(duō)的家(jiā)長能夠學習傳統文化，從而讓家(jiā)庭受益一生(shēng)！

如果你(nǐ)面臨孩子教育問題，比如孩子作(zuò)業拖拉，厭學，叛逆，沉迷遊戲，辍學不讀書(shū)，抑郁，親情冷漠，早戀等問題，可(kě)以加彭華勇老師(shī)微信，微信6687125，免費領取學習《厭學叛逆蛻變寶典》